题目
阅读下面语段，完成下列各题。材料一： ①AI的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些。类似ChatGPT、Deepseek、豆包、文心一言这样的语言模型，是通过学习海量数据来工作的，它分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。 ②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。谷歌AI机器人就曾建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷。 ③AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会“编造”一些细节。假如你问AI：“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。 ④所以问AI一个问题，它似乎给了你一个特别详细，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。（摘自2025年3月28日搜狐网，有改动）材料二： ①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范，二要精准。如，让AI制定一份暑假到北海旅游计划。 ②小语的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。希望能感受当地特色。但我担心安全问题。 ③小文的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或被晒伤。 ④两人的提示语都规范，但小文的提示语更精准。因为小文对地理感兴趣，且经常旅游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。（整合自网络资源）材料三：写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②这一规定的出台，非常及时，非常有必要。过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，但这种“合作”并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ③让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ④在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。（摘自“九派新闻”，2025年5月13日。有删改）（1）下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 ____ A.I依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”的过程也有一些人的情感和意识过程。B.AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。C.AI会生成大量详细的信息，但基本不会编造不存在的事实或细节。D.材料中显示家长面对孩子用AI写作业，绝大部分家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。（2）根据材料一和材料二，概括出现AI幻觉的原因。（3）材料一第③自然段中划线句子使用哪种说明方法？请分析其作用。（4）小语同学最近语文作业中多次使用AI工具协助完成，特别是作文，写作风格和水平与小语本人差距很大。班主任王老师看到此种情况很着急，想找小语谈谈。先请你根据以上材料和个人对AI完成作业的态度，以王老师的口吻对小语提出自己的建议（不少于2条）。
阅读下面语段，完成下列各题。
材料一：
①AI的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些。类似ChatGPT、Deepseek、豆包、文心一言这样的语言模型，是通过学习海量数据来工作的，它分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。
②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。谷歌AI机器人就曾建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷。
③AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会“编造”一些细节。假如你问AI：“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。
④所以问AI一个问题，它似乎给了你一个特别详细，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。
（摘自2025年3月28日搜狐网，有改动）材料二：
①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范，二要精准。如，让AI制定一份暑假到北海旅游计划。
②小语的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。希望能感受当地特色。但我担心安全问题。
③小文的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或被晒伤。
④两人的提示语都规范，但小文的提示语更精准。因为小文对地理感兴趣，且经常旅游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。
（整合自网络资源）材料三：
写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。
②这一规定的出台，非常及时，非常有必要。过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，但这种“合作”并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？
③让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。
④在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。
（摘自“九派新闻”，2025年5月13日。有删改）（1）下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 ____
A.I依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”的过程也有一些人的情感和意识过程。
B.AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。
C.AI会生成大量详细的信息，但基本不会编造不存在的事实或细节。
D.材料中显示家长面对孩子用AI写作业，绝大部分家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。
（2）根据材料一和材料二，概括出现AI幻觉的原因。
（3）材料一第③自然段中划线句子使用哪种说明方法？请分析其作用。
（4）小语同学最近语文作业中多次使用AI工具协助完成，特别是作文，写作风格和水平与小语本人差距很大。班主任王老师看到此种情况很着急，想找小语谈谈。先请你根据以上材料和个人对AI完成作业的态度，以王老师的口吻对小语提出自己的建议（不少于2条）。
材料一：
①AI的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些。类似ChatGPT、Deepseek、豆包、文心一言这样的语言模型，是通过学习海量数据来工作的，它分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。
②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。谷歌AI机器人就曾建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷。
③AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会“编造”一些细节。假如你问AI：“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。
④所以问AI一个问题，它似乎给了你一个特别详细，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。
（摘自2025年3月28日搜狐网，有改动）材料二：
①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范，二要精准。如，让AI制定一份暑假到北海旅游计划。
②小语的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。希望能感受当地特色。但我担心安全问题。
③小文的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或被晒伤。
④两人的提示语都规范，但小文的提示语更精准。因为小文对地理感兴趣，且经常旅游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。
（整合自网络资源）材料三：
写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。
②这一规定的出台，非常及时，非常有必要。过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，但这种“合作”并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？
③让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。
④在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。
（摘自“九派新闻”，2025年5月13日。有删改）（1）下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 ____
A.I依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”的过程也有一些人的情感和意识过程。
B.AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。
C.AI会生成大量详细的信息，但基本不会编造不存在的事实或细节。
D.材料中显示家长面对孩子用AI写作业，绝大部分家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。
（2）根据材料一和材料二，概括出现AI幻觉的原因。
（3）材料一第③自然段中划线句子使用哪种说明方法？请分析其作用。
（4）小语同学最近语文作业中多次使用AI工具协助完成，特别是作文，写作风格和水平与小语本人差距很大。班主任王老师看到此种情况很着急，想找小语谈谈。先请你根据以上材料和个人对AI完成作业的态度，以王老师的口吻对小语提出自己的建议（不少于2条）。
题目解答
答案
（1）A.错误，材料一明确指出AI“没有意识、情感和意图”，其思考与人类完全不同。
B.正确。
C.错误，材料一第④段指出AI会“编造不存在的事实或细节”，即“AI幻觉”。
D.错误，材料三第③段提到家长态度“不一致”，部分家长“暧昧对待”或“一味迎合”，并非“绝大部分”支持。
故选：B。
（2）①根据材料一第①“人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些”和第②段“AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的‘理解’内容”可知，AI没有意识、情感和意图，靠数据中的模式生成文本，并非真的“理解”内容，理解能力欠缺。②根据材料一第③段“AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要”可知，AI学习的数据质量不好，信息中有错误、偏见或不完整的信息时，可能会重复这些问题给出错误答案，且为使文本流畅会“编造”细节。③根据材料二第①段“同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范，二要精准”可知，输入信息不准确，不详细，指向不明，也会造成结果不准确。
（3）该句运用的是举例子的说明方法，通过描绘“火星下雨”的假设场景，具体说明AI如何因数据缺失而编造答案。使抽象的“AI幻觉”概念具象化，帮助读者理解AI生成错误信息的机制，强调AI回答的“看似合理实则错误”，突出数据质量对模型输出的关键影响。
（4）结合材料三第②段可知，AI可作为“参考工具”，帮助拓宽思路或检查语法，但不能替代独立思考。
结合材料三第②③段可知，对AI生成的答案需保持质疑，通过查阅资料、请教老师等方式验证信息真实性。
结合材料三第①段可知，接复制AI内容可能违反学校规定，且长期如此会弱化分析问题和解决问题的能力。
结合材料三第③段可知，与家长沟通AI使用的边界，避免因“自主能力”误解而放任。
针对小语同学最近语文作业中多次使用AI工具协助完成的实际情况，结合说明的分析，以王老师的口吻对小语提出自己的建议，不少于2条，言之有理即可。
答案：
（1）B
（2）①AI没有意识、情感和意图，靠数据中的模式生成文本，并非真的“理解”内容，理解能力欠缺。②AI学习的数据质量不好，信息中有错误、偏见或不完整的信息时，可能会重复这些问题给出错误答案，且为使文本流畅会“编造”细节。③输入信息不准确，不详细，指向不明，也会造成结果不准确。
（3）运用举例子的说明方法。通过列举问AI“昨天火星上下雨吗”这个问题，AI胡“编”一个答案的现象，具体准确地说明了AI有时候为了使答案看起来流畅，会编造细节，使答案更合理的情况，使说明更准确更有趣味性。
（4）示例：小语同学，老师看你最近语文作业完成质量的变化很大，我想，你应该也付出很多努力，想把作业完成好，这种态度是值得表扬的。但是老师也想提醒你，作业完成借助某些工具要注意适度。首先，如果过于依赖某些AI工具，会使得你的独立思考能力下降，解决问题能力变弱，你要引起重视。其次，有些人工智能工具给你的答案不一定是准确的，你要仔细的辨别，否则会适得其反。
B.正确。
C.错误，材料一第④段指出AI会“编造不存在的事实或细节”，即“AI幻觉”。
D.错误，材料三第③段提到家长态度“不一致”，部分家长“暧昧对待”或“一味迎合”，并非“绝大部分”支持。
故选：B。
（2）①根据材料一第①“人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些”和第②段“AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的‘理解’内容”可知，AI没有意识、情感和意图，靠数据中的模式生成文本，并非真的“理解”内容，理解能力欠缺。②根据材料一第③段“AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要”可知，AI学习的数据质量不好，信息中有错误、偏见或不完整的信息时，可能会重复这些问题给出错误答案，且为使文本流畅会“编造”细节。③根据材料二第①段“同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范，二要精准”可知，输入信息不准确，不详细，指向不明，也会造成结果不准确。
（3）该句运用的是举例子的说明方法，通过描绘“火星下雨”的假设场景，具体说明AI如何因数据缺失而编造答案。使抽象的“AI幻觉”概念具象化，帮助读者理解AI生成错误信息的机制，强调AI回答的“看似合理实则错误”，突出数据质量对模型输出的关键影响。
（4）结合材料三第②段可知，AI可作为“参考工具”，帮助拓宽思路或检查语法，但不能替代独立思考。
结合材料三第②③段可知，对AI生成的答案需保持质疑，通过查阅资料、请教老师等方式验证信息真实性。
结合材料三第①段可知，接复制AI内容可能违反学校规定，且长期如此会弱化分析问题和解决问题的能力。
结合材料三第③段可知，与家长沟通AI使用的边界，避免因“自主能力”误解而放任。
针对小语同学最近语文作业中多次使用AI工具协助完成的实际情况，结合说明的分析，以王老师的口吻对小语提出自己的建议，不少于2条，言之有理即可。
答案：
（1）B
（2）①AI没有意识、情感和意图，靠数据中的模式生成文本，并非真的“理解”内容，理解能力欠缺。②AI学习的数据质量不好，信息中有错误、偏见或不完整的信息时，可能会重复这些问题给出错误答案，且为使文本流畅会“编造”细节。③输入信息不准确，不详细，指向不明，也会造成结果不准确。
（3）运用举例子的说明方法。通过列举问AI“昨天火星上下雨吗”这个问题，AI胡“编”一个答案的现象，具体准确地说明了AI有时候为了使答案看起来流畅，会编造细节，使答案更合理的情况，使说明更准确更有趣味性。
（4）示例：小语同学，老师看你最近语文作业完成质量的变化很大，我想，你应该也付出很多努力，想把作业完成好，这种态度是值得表扬的。但是老师也想提醒你，作业完成借助某些工具要注意适度。首先，如果过于依赖某些AI工具，会使得你的独立思考能力下降，解决问题能力变弱，你要引起重视。其次，有些人工智能工具给你的答案不一定是准确的，你要仔细的辨别，否则会适得其反。