在小学语文口译交际教学的主线序列中,低段(一二年级)重点训练学生的 A. 表达功能和调节功能B. 表现功能和启发功能C. 想象功能和交往功能D. 想象功能和启发功能

本题考查小学语文口译交际教学中低段（一二年级）的核心训练目标。关键点在于理解低年级学生的认知特点和语言发展需求。低年级学生以形象思维为主，想象功能的培养是基础；同时，初步的交往能力训练（如简单对话、表达需求）是其社会化的重要内容。选项需结合这两个维度分析。

选项分析

• A. 表达功能和调节功能：表达功能虽重要，但调节功能（如自我情绪管理）更偏向高年级自我意识发展。
• B. 表现功能和启发功能：表现功能（如表演）和启发功能（引导思考）更符合教师教学方法，非学生核心能力。
• C. 想象功能和交往功能：想象功能匹配低年级形象思维特点（如听故事、看图说话），交往功能对应基础语言交流需求。
• D. 想象功能和启发功能：启发功能仍偏重教学引导，非学生直接训练目标。