一、(2023·考前信息卷)阅读下面的文字,完成1-|||--5 题。(19分)-|||-材料一:-|||-在五育融合理念下,有人审视了当前学校的现-|||-状,认为存在着重教书,轻育人;重智育,轻德育、体-|||-育、美育和劳动教育的倾向;需要着重解决学生完-|||-全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分的问-|||-题。要解决这些问题,五育融合是实现全面育人的-|||-必然选择。如何实现五育融合,即五育融合的路径-|||-与方式,学者也有一些零散的看法。他们大都将课-|||-程与教学作为融合的基本途径和方式,使"五育"-|||-融入学科课程与教学中。-|||-我们认为,新时代的五育融合就是在"五育并-|||-举"的基础上,以发展素质教育、实现学生完整生-|||-命为目标,对五育中不同学科、不同领域、不同学段-|||-的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式-|||-有机融合为一体的实践过程。-|||-学校文化制度融合主要是一种历史文化、价值-|||-理念、制度规约、行为规范等文化价值的渗透和融-|||-通,主要体现在学校文化、校园空间设置、教学组织-|||-管理制度、师生关系与交往方式等方面,对学生综-|||-合素质的养成具有潜移默化的熏陶作用。学校文-|||-化制度尽管不像课程教学那样直接、显性,但作为-|||-学校育人系统的重要组成部分,具有强烈、深刻、持-|||-久的教育作用和正向、积极的导向价值,从而对师-|||-生的思想观念、价值意识、行为方式乃至学校运行-|||-产生统摄性的影响。从这个意义上讲,在学校文化-|||-制度层面应当以学校和师生的长远发展和全面发-|||-展来体现五育融合。一、(2023·考前信息卷)阅读下面的文字,完成1-|||--5 题。(19分)-|||-材料一:-|||-在五育融合理念下,有人审视了当前学校的现-|||-状,认为存在着重教书,轻育人;重智育,轻德育、体-|||-育、美育和劳动教育的倾向;需要着重解决学生完-|||-全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分的问-|||-题。要解决这些问题,五育融合是实现全面育人的-|||-必然选择。如何实现五育融合,即五育融合的路径-|||-与方式,学者也有一些零散的看法。他们大都将课-|||-程与教学作为融合的基本途径和方式,使"五育"-|||-融入学科课程与教学中。-|||-我们认为,新时代的五育融合就是在"五育并-|||-举"的基础上,以发展素质教育、实现学生完整生-|||-命为目标,对五育中不同学科、不同领域、不同学段-|||-的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式-|||-有机融合为一体的实践过程。-|||-学校文化制度融合主要是一种历史文化、价值-|||-理念、制度规约、行为规范等文化价值的渗透和融-|||-通,主要体现在学校文化、校园空间设置、教学组织-|||-管理制度、师生关系与交往方式等方面,对学生综-|||-合素质的养成具有潜移默化的熏陶作用。学校文-|||-化制度尽管不像课程教学那样直接、显性,但作为-|||-学校育人系统的重要组成部分,具有强烈、深刻、持-|||-久的教育作用和正向、积极的导向价值,从而对师-|||-生的思想观念、价值意识、行为方式乃至学校运行-|||-产生统摄性的影响。从这个意义上讲,在学校文化-|||-制度层面应当以学校和师生的长远发展和全面发-|||-展来体现五育融合。一、(2023·考前信息卷)阅读下面的文字,完成1-|||--5 题。(19分)-|||-材料一:-|||-在五育融合理念下,有人审视了当前学校的现-|||-状,认为存在着重教书,轻育人;重智育,轻德育、体-|||-育、美育和劳动教育的倾向;需要着重解决学生完-|||-全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分的问-|||-题。要解决这些问题,五育融合是实现全面育人的-|||-必然选择。如何实现五育融合,即五育融合的路径-|||-与方式,学者也有一些零散的看法。他们大都将课-|||-程与教学作为融合的基本途径和方式,使"五育"-|||-融入学科课程与教学中。-|||-我们认为,新时代的五育融合就是在"五育并-|||-举"的基础上,以发展素质教育、实现学生完整生-|||-命为目标,对五育中不同学科、不同领域、不同学段-|||-的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式-|||-有机融合为一体的实践过程。-|||-学校文化制度融合主要是一种历史文化、价值-|||-理念、制度规约、行为规范等文化价值的渗透和融-|||-通,主要体现在学校文化、校园空间设置、教学组织-|||-管理制度、师生关系与交往方式等方面,对学生综-|||-合素质的养成具有潜移默化的熏陶作用。学校文-|||-化制度尽管不像课程教学那样直接、显性,但作为-|||-学校育人系统的重要组成部分,具有强烈、深刻、持-|||-久的教育作用和正向、积极的导向价值,从而对师-|||-生的思想观念、价值意识、行为方式乃至学校运行-|||-产生统摄性的影响。从这个意义上讲,在学校文化-|||-制度层面应当以学校和师生的长远发展和全面发-|||-展来体现五育融合。一、(2023·考前信息卷)阅读下面的文字,完成1-|||--5 题。(19分)-|||-材料一:-|||-在五育融合理念下,有人审视了当前学校的现-|||-状,认为存在着重教书,轻育人;重智育,轻德育、体-|||-育、美育和劳动教育的倾向;需要着重解决学生完-|||-全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分的问-|||-题。要解决这些问题,五育融合是实现全面育人的-|||-必然选择。如何实现五育融合,即五育融合的路径-|||-与方式,学者也有一些零散的看法。他们大都将课-|||-程与教学作为融合的基本途径和方式,使"五育"-|||-融入学科课程与教学中。-|||-我们认为,新时代的五育融合就是在"五育并-|||-举"的基础上,以发展素质教育、实现学生完整生-|||-命为目标,对五育中不同学科、不同领域、不同学段-|||-的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式-|||-有机融合为一体的实践过程。-|||-学校文化制度融合主要是一种历史文化、价值-|||-理念、制度规约、行为规范等文化价值的渗透和融-|||-通,主要体现在学校文化、校园空间设置、教学组织-|||-管理制度、师生关系与交往方式等方面,对学生综-|||-合素质的养成具有潜移默化的熏陶作用。学校文-|||-化制度尽管不像课程教学那样直接、显性,但作为-|||-学校育人系统的重要组成部分,具有强烈、深刻、持-|||-久的教育作用和正向、积极的导向价值,从而对师-|||-生的思想观念、价值意识、行为方式乃至学校运行-|||-产生统摄性的影响。从这个意义上讲,在学校文化-|||-制度层面应当以学校和师生的长远发展和全面发-|||-展来体现五育融合。一、(2023·考前信息卷)阅读下面的文字,完成1-|||--5 题。(19分)-|||-材料一:-|||-在五育融合理念下,有人审视了当前学校的现-|||-状,认为存在着重教书,轻育人;重智育,轻德育、体-|||-育、美育和劳动教育的倾向;需要着重解决学生完-|||-全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分的问-|||-题。要解决这些问题,五育融合是实现全面育人的-|||-必然选择。如何实现五育融合,即五育融合的路径-|||-与方式,学者也有一些零散的看法。他们大都将课-|||-程与教学作为融合的基本途径和方式,使"五育"-|||-融入学科课程与教学中。-|||-我们认为,新时代的五育融合就是在"五育并-|||-举"的基础上,以发展素质教育、实现学生完整生-|||-命为目标,对五育中不同学科、不同领域、不同学段-|||-的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式-|||-有机融合为一体的实践过程。-|||-学校文化制度融合主要是一种历史文化、价值-|||-理念、制度规约、行为规范等文化价值的渗透和融-|||-通,主要体现在学校文化、校园空间设置、教学组织-|||-管理制度、师生关系与交往方式等方面,对学生综-|||-合素质的养成具有潜移默化的熏陶作用。学校文-|||-化制度尽管不像课程教学那样直接、显性,但作为-|||-学校育人系统的重要组成部分,具有强烈、深刻、持-|||-久的教育作用和正向、积极的导向价值,从而对师-|||-生的思想观念、价值意识、行为方式乃至学校运行-|||-产生统摄性的影响。从这个意义上讲,在学校文化-|||-制度层面应当以学校和师生的长远发展和全面发-|||-展来体现五育融合。