评价专职辅导员师生比时，需考察（ ）。A 辅导员的思想政治素质，保障育人效果B 分教学单位专职辅导员数量情况，合理分配资源C 辅导员独立承担班级管理任务情况，履行工作职责D 学校辅导员师生比及分教学单位辅导员师生比情况，评估配备合理性E 学校总体专职辅导员数量情况，掌握人员配备规模

考查要点：本题主要考查对专职辅导员师生比评价核心要素的理解，需明确评价时需关注的维度。

解题思路：

1. 师生比评价的本质是通过数量比例判断资源配置合理性，需兼顾整体与局部。
2. 关键点在于区分选项中哪些属于“比例合理性”的直接考察因素，而非单一素质或任务要求。
3. 排除干扰项：A、C、E分别聚焦辅导员素质、任务分配、总体数量，与“比例合理性”关联性较弱；B仅关注分单位数量分配，未结合师生比计算。

破题关键：
D选项同时包含“学校整体师生比”和“分教学单位师生比”，能全面评估资源配置的合理性，符合评价的核心需求。

选项分析：

• A：思想政治素质属于辅导员个人能力要求，与师生比计算无直接关系。
• B：分单位辅导员数量分配需结合师生比计算才有意义，仅数量分配无法直接判断合理性。
• C：班级管理任务属于工作职责范围，与比例合理性无关。
• D：同时考察整体与分单位的师生比，能全面发现资源配置中的结构问题（如某单位比例严重失衡）。
• E：仅关注全校总体数量，无法反映分单位差异。

结论：
评价专职辅导员师生比需兼顾整体与局部，D选项最符合这一逻辑。