为了更好地促进学生发展,提高学生成绩,六年级三班的班主任梁老师根据全班学生的不同水平和接受能力,尝试分层教学,该老师的做法( )。A. 正确,教师享有教育教学权B. 正确,教师享有学术研究权C. 错误,不利于学生的全面发展D. 错误,没有做到因材施教

本题考查对教师基本权利和教学方法的理解。关键点在于：

1. 分层教学是根据学生差异实施的教学策略，属于因材施教的体现；
2. 教师的教育教学权包括进行教学改革和实验的权利；
3. 需区分教育教学权与学术研究权的界限，以及正确评价分层教学的性质。

选项分析

A. 正确，教师享有教育教学权

• 分层教学属于教学方法的改革实践，符合《教师法》中“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的规定，因此属于教育教学权的范畴。
• 梁老师根据学生特点调整教学方式，是合法且合理的教学行为。

B. 正确，教师享有学术研究权

• 学术研究权主要指教师开展科学研究、发表学术成果的权利，与日常教学方法的调整无直接关系，因此此选项混淆了权利类型。

C. 错误，不利于学生的全面发展

• 分层教学旨在尊重个体差异，通过分组教学帮助不同水平的学生共同进步，若实施得当，不会阻碍学生全面发展，反而更有利于因材施教。

D. 错误，没有做到因材施教

• 分层教学本身就是因材施教的体现，通过差异化教学策略满足学生个性化需求，因此此选项逻辑矛盾。