人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（ ）。A. 示范性B. 主体性C. 复杂性D. 创造性

考查要点：本题主要考查对教师劳动特点的理解，特别是对“教学有法，教无定法”这一教育理念的把握。
核心思路：关键在于理解“教无定法”的含义，即教学方法应灵活多样，因材施教，而非固定不变。
破题关键：联系教师劳动的特点，明确创造性强调教师需根据实际情况不断创新教学方法，与题干中“无定法”的表述高度契合。

“教学有法，教无定法”的含义是：教学活动虽然有基本的方法和规律可循（“有法”），但具体实施时需要根据学生特点、教学内容等实际情况灵活调整（“无定法”）。这体现了教师劳动的创造性，即教师不能机械地照搬固定模式，而需因时、因地、因人制宜，设计多样化的教学策略。

选项分析：

• A. 示范性：指教师的言行对学生具有榜样作用，与题干中“方法灵活”的核心无关。
• B. 主体性：指教师在教育过程中的主导地位，但未体现方法的创新性。
• C. 复杂性：指教师工作涉及多方面因素，复杂且细致，但未直接对应“无定法”的创新要求。
• D. 创造性：直接对应“教无定法”，强调教师需突破常规，灵活运用教学方法。