阅读下面材料,回答问题。 上课前,徐老师刚走到教师门口,冷不防从教室里飞出一个足球,正好从徐老师头上擦过,同学们一下子惊呆了,心想:这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料,徐老师并没有严厉斥责踢球的同学,而是从容地回过身,捡起足球,微笑着走上讲台,说:“好厉害的一脚,踢个正着,得分!不过要想练好射门功夫,还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢足球,我就会出示红牌,将他罚出教室!”听了徐老师的话,那位踢球的同学羞愧地低下了头,其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。 (1)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。(10分)(2)试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。(10分)
阅读下面材料,回答问题。
上课前,徐老师刚走到教师门口,冷不防从教室里飞出一个足球,正好从徐老师头上擦过,同学们一下子惊呆了,心想:这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料,徐老师并没有严厉斥责踢球的同学,而是从容地回过身,捡起足球,微笑着走上讲台,说:“好厉害的一脚,踢个正着,得分!不过要想练好射门功夫,还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢足球,我就会出示红牌,将他罚出教室!”听了徐老师的话,那位踢球的同学羞愧地低下了头,其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。
(1)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。(10分)
(2)试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。(10分)
题目解答
答案
(1)
材料中的课堂突发事件是由于外界影响造成的,徐老师对于此突发事件采取了幽默调侃和褒中掺贬的处理策略。徐老师没有对踢球的同学提出严厉批评,而是采取了幽默的调侃方式,夸奖球踢得不错,并且提出了“表扬”式的批评:教室里不准踢球。徐老师用幽默式的“表扬”批评了学生,充分尊重了学生的自尊心,并且几句话就化解了这场突发事件,没有影响教学氛围,也没有影响课堂教学时间,反而调动了课堂气氛,这是一种机智聪明的处理策略。 (2)①沉着冷静地面对突如其来的变故。教师应保持一种大将风度,做到处乱不惊,从容不迫。
②在不影响其他学生正常学习活动的情况下,及时高效、巧妙果断地将突发事件转化为有益的教育因素,使全体学生从中受到启发和教育。
③用宽容的心态、赏识的眼光、智慧的举措来看待学生的所作所为,巧妙处理课堂突发事件。
④储备广博的知识。教师要有较为全面的知识,不仅能教给学生学科方面的知识,更应该引导他们树立正确的人生观和价值观。巧妙机智地因势利导,才能收到事半功倍的效果。
解析
考查要点：本题主要考查对教师处理课堂突发事件策略的理解，以及总结教师应对突发事件的注意事项。
解题核心：
- 策略分析：需结合材料中徐老师的具体行为，分析其应对方式（如幽默化解、保护学生自尊、引导行为规范）。
- 注意事项总结：需从教师角色出发，提炼处理突发事件的关键点（如冷静应对、转化教育契机、知识储备等）。
破题关键：抓住徐老师“不批评反表扬”的反向思维，理解其如何通过语言艺术和规则引导化解冲突。
第（1）题
策略解析：
- 幽默化解法：徐老师用“得分”“射门功夫”等足球术语调侃事件，既缓解紧张气氛，又暗示教室不适合踢球。
- 表扬式批评：表面夸奖踢球技术，实则强调“操场才是正确场所”，含蓄批评行为，保护学生自尊。
- 规则引导：明确“红牌”规则，以幽默方式立规，避免直接冲突，体现教育智慧。
效果：快速平息事件，维护课堂秩序，促进师生关系和谐。
第（2）题
注意事项：
- 沉着冷静：教师需快速判断，避免情绪化处理，保持课堂稳定。
- 转化教育契机：将突发事件转化为教学案例，引导学生反思行为。
- 宽容与智慧：用赏识眼光看待学生，以灵活方式处理问题，避免伤害自尊。
- 知识储备：需具备广博知识和教育机智，因势利导，提升教育效果。