明明的妈妈帮刚升人一年级的孩子报了奥数班，可是明明学了几节课，表现却不尽如人意。老师告诉明明的妈妈说：“一般的孩子到小学五、六年级才开始学奥数，虽然明明很聪明，但过早学习奥数对孩子来说是个负担，不利于孩子将来的发展。”这说明老师能够关注到（）A. 学生发展的差异性B. 学生发展的互补性C. 学生发展的顺序性D. 学生发展的阶段性

本题考查的是学生身心发展的规律相关知识点，解题的关键在于理解每个发展规律的特点，并将题干中老师的观点与之进行匹配。

各选项所涉及的学生发展规律特点分析

• 学生发展的差异性：强调个体之间在身心发展的速度、水平、优势领域等方面存在差异。例如，有的学生数学能力强，有的学生语言表达能力突出。
• 学生发展的互补性：指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。比如盲人的听觉和触觉可能比正常人更敏锐。
• 学生发展的顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如，儿童的身体发展是按照从上到下、从中心到边缘的顺序进行的。
• 学生发展的阶段性：表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。每个阶段都有其独特的特点和发展重点。

对题干的分析

题干中老师指出一般孩子到小学五、六年级才开始学奥数，说明小学五、六年级这个阶段是适合学习奥数的阶段，而明明过早学习奥数不利于发展，这体现了不同年龄阶段有不同的发展任务和特点，符合学生发展的阶段性规律。