【单选题】在教育工作中要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明() 。A. 教育要适应个体身心发展的顺序性B. 教育要适应个体身心发展的阶段性C. 教育要适应个体身心发展的个别差异性D. 教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性

本题考查个体身心发展的基本规律在教育实践中的应用。关键点在于理解“因材施教”和“长善救失”这两个教育原则的核心内涵，明确它们所针对的个体身心发展的特征。
核心思路：

1. “因材施教”强调根据学生的不同特点进行教育，体现对个体差异的尊重；
2. “长善救失”要求发挥学生的优点、纠正缺点，同样需要针对个体独特性进行引导。
   破题关键：明确选项中“个别差异性”是这两个原则的理论基础，而其他选项（如顺序性、阶段性、不平衡性）与题干中的教育要求关联性较弱。

选项分析

• A. 顺序性：指个体发展需遵循从简单到复杂、从低级到高级的顺序，如先学会行走再奔跑。与题干中“因材施教”的个体差异性无关。
• B. 阶段性：指不同年龄阶段有不同特点，需分阶段施教。但题干强调针对个体差异，而非年龄阶段。
• C. 个别差异性：指个体在遗传、环境、教育下形成独特差异，需“因材施教”“长善救失”。直接对应题干要求。
• D. 不平衡性：指发展速度不均衡，如青春期身高突增。与题干中“因材施教”的针对性无关。

结论：题干中两个原则均指向个别差异性，故选C。