现阶段，我国生涯规划教育政策的起因有()A. 高考新政促使职业生涯规划教育地位提升B. 成才模式的反思促使职业生涯规划教育走进高中C. 综合素质评价需要职业生涯规划教育协同促进发展D. 学生对于今后的职业生涯规划存在需求

本题考查对我国现阶段生涯规划教育政策起因的综合理解。核心思路在于结合教育改革背景，分析政策出台的多维度动因。关键点包括：

1. 高考新政对教育模式的调整需求；
2. 传统成才模式的局限性反思；
3. 综合素质评价体系的构建要求；
4. 学生个性化发展需求的现实驱动。

选项分析

A. 高考新政促使职业生涯规划教育地位提升

高考综合改革强调学生自主选择权，生涯规划教育成为帮助学生科学选科、合理规划发展的必要支撑，推动其成为学校教育的重要组成部分。

B. 成才模式的反思促使职业生涯规划教育走进高中

传统“一考定终身”模式忽视学生个性发展，反思后社会呼吁通过生涯教育引导学生全面认知自我、多元成长。

C. 综合素质评价需要职业生涯规划教育协同促进发展

生涯规划教育与综合素质评价目标一致，均注重学生核心素养提升，二者协同促进学生全面发展。

D. 学生对于今后的职业生涯规划存在需求

学生对职业方向的探索需求日益增长，生涯教育可有效解决信息不对称、规划盲目等问题，满足实际需求。