以下教学情景中,应用数字技术手段最合理的是()。A. 语文老师以播放视频代替讲课B. 数学老师讲解抛物线时用几何画板演示C. 物理老师将所有的演示实验用虚拟实验代替·D. 音乐老师将所有的示范演唱用音频代替

本题考查数字技术手段手段在教学中的合理应用，解题思路是分析每个选项中数字技术手段的使用是否恰当，是否能真正起到辅助教学、提高教学效果的作用。

• AA选项：语文老师以播放视频代替讲课**
  • 语文教学不仅仅是知识的传授，还包括情感的熏陶、语言思维的培养以及语言表达能力的训练等。老师的讲解、引导和与学生的互动在语文教学中起着至关重要的作用。
  • 仅仅播放视频虽然可以提供丰富的视听信息，但它无法替代老师的个性化教学和与学生的情感交流。所以用播放视频代替讲课是不合理的，不能充分发挥教学的效果，该选项不合理。
• B选项：数学老师讲解抛物线时用几何画板演示
  • 抛物线是一个抽象的数学概念，学生在理解其性质和特点时可能会有一定的困难。
  • 几何画板是一种强大的数学教学软件，它可以动态地展示抛物线的形成过程、顶点、焦点、准线等重要元素的变化关系。
  • 通过几何画板的演示，学生可以更直观地观察和理解抛物线的性质，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。所以该选项中数字技术手段的应用是合理的。
• C选项：物理老师将所有的演示实验用虚拟实验代替
  • 物理实验教学是物理教学的重要组成部分，真实的物理实验可以让学生亲身体验实验过程，培养学生的动手能力、观察能力和科学探究精神。
  • 虚拟实验虽然可以提供一些实验场景和数据，但它无法完全替代真实实验的体验和感受。所以将所有演示实验都用虚拟实验代替是不合理的。
• D选项：音乐老师将所有的示范演唱用音频代替
  • 音乐教学不仅要让学生欣赏音乐，还要培养学生的演唱技巧、音乐表现力和创造力。
  • 老师的现场示范演唱可以与学生的互动可以及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地掌握演唱技巧。而音频无法实现这种实时的互动和指导。所以将所有示范演唱用音频代替不利于学生的学习和发展，该选项不合理。