在我国的基础教育课程体系里,活动课经历了一个非常漫长的发展历程，大致经历三个不同的发展时期,分别是活动“教育化”时期、活动“课程化”时期和活动“综合化”时期,那么课外活动正式纳入基础教育课程体系成为学生必修的活动课程出现在哪个时期?A. 活动“教育化”时期(1949-1991)B. 活动“课程化”时期(1992-2000)C. 活动“综合化”时期

步骤 1：理解活动课的发展历程
活动课在我国基础教育课程体系中经历了三个不同的发展时期，分别是活动“教育化”时期、活动“课程化”时期和活动“综合化”时期。每个时期都有其特定的发展特点和目标。
步骤 2：分析活动“教育化”时期
活动“教育化”时期（1949-1991）主要是将活动作为教育的一部分，但活动课尚未正式纳入基础教育课程体系，成为学生必修的活动课程。
步骤 3：分析活动“课程化”时期
活动“课程化”时期（1992-2000）是活动课正式纳入基础教育课程体系，成为学生必修的活动课程的时期。这一时期，活动课开始被系统地设计和实施，以促进学生的全面发展。
步骤 4：分析活动“综合化”时期
活动“综合化”时期是活动课进一步发展和完善的时期，但课外活动正式纳入基础教育课程体系成为学生必修的活动课程是在活动“课程化”时期。