班主任的三种境界A. 班主任不在,班级同样不好B. 班主任在,班级同样不好C. 班主任在,班级好D. 班主任不在,班级同样好

考查要点：本题主要考查对班级管理中班主任角色定位的理解，以及对班级自主管理能力的判断。
核心思路：通过分析班主任在场与否对班级状态的影响，理解优秀班级管理的最终目标是实现学生自主管理。
关键点：

1. 初级阶段：班主任在场时班级表现良好，离开后状态下滑（依赖班主任）。
2. 中级阶段：班主任在场与否班级状态均不佳（管理存在问题）。
3. 高级阶段：无论班主任是否在场，班级均能保持良好状态（自主管理能力形成）。

选项分析：

• 选项C（班主任在，班级好）：体现班主任的直接管理作用，但未形成自主性。
• 选项D（班主任不在，班级同样好）：表明班级已具备自我管理能力，是管理的最高境界。
• 选项B（班主任在，班级不好）和选项A（班主任不在，班级不好）：均反映管理失效或未形成良好班风。

结论：最高境界是选项D，即班级无需依赖班主任在场，能够自主维持良好状态。