阅读下面文段，回答问题。【材料一】《数字乡村建设助力广东乡村振兴》（节选） 2025年，广东省全面推进“数字乡村”战略，依托5G、物联网等技术赋能农业农村现代化。全省5G网络覆盖率超90%，农村电商交易额突破3000亿元，带动农产品附加值提升25%以上。以清远连樟村为例，村民通过“5G+直播”销售麻竹笋、丝苗米等特色农产品，户均年增收1.2万元；韶关南雄市引入“智慧农田”系统，无人机精准播种、智能灌溉覆盖率超60%，水稻亩产提高18%。 更值得关注的是，数字化正从生产端向全链条延伸。茂名荔枝产区建成“区块链溯源平台”，消费者扫码即可查看果树生长、采摘到冷链运输的全流程数据；梅州金柚产业园利用AI分拣系统，实现果实糖度、瑕疵智能检测，优质果出口单价上涨40%。广东省农业农村厅负责人表示：“未来三年将培训10万名“数字新农人”，让手机成为新农具、数据成为新农资。”（改编自《南方日报》）【材料二】《跨越“数字鸿沟”，守护“银发族”权益》 据统计，广东省60岁以上老年人中仅有12%能熟练使用智能手机。在数字化服务普及的今天，老年人面临“挂号难”“扫码难”“支付难”等问题。2024年，广州试点“适老化改造”，在医院、银行等场所开设人工服务专窗，并组织社区志愿者开展“手机课堂”。专家呼吁：“科技发展应兼顾温度，不让任何人掉队。”（改编自《羊城晚报》2025年4月评论文章）【材料三】《AI进校园：广东试点“人工智能+教育”新场景》 2025年，广东省教育厅在深圳、广州等地试点“AI智慧课堂”，通过人工智能分析学生课堂表情、答题速度等数据，实时生成学习报告。例如，深圳市南山实验学校利用AI系统为作文自动批改并推荐范文，教师反馈“效率提升50%，但个性化指导仍需加强”。广州市越秀区某初中利用AI生成“虚拟名师”，为薄弱校学生开设跨校双师课堂，期末统考平均分提升12%。技术应用亦向特殊教育延伸。佛山市启聪学校研发“AI手语翻译器”，可将教师语音同步转为手语动画，听障学生课堂参与度提高40%。 然而，争议随之而来：部分家长担忧过度依赖技术会弱化师生情感交流，学者则提醒“AI应辅助而非替代教育本质”。对此，广东省教育研究院回应：“人机协同将是未来趋势，教师角色将转向‘情感培养’与‘创造力激发’。”（改编自《广东教育》）（1）下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是 ____ A.广东省通过“数字乡村”战略，提升了农产品附加值和生产效率。B.材料二中“适老化改造”是为了帮助老年人更好地适应数字化社会。C.材料三指出，AI技术在教育中已完全替代了教师的角色。D.三则材料都体现了科技在不同领域的应用，但也提出了各自的挑战。（2）科技发展既要追求“效率”，也要兼顾“温度”。请结合三则材料，判断下列举措分别侧重“效率”还是“温度”，将对应序号填在横线上。①梅州金柚产区园利用AI分拣系统智能检测果实糖度。②佛山启聪学校为听障学生研发“AI手语翻译器”。③广州在医院、银行等场所开设人工服务专窗。④韶关南雄市“智慧农田”系统实现无人机精准播种。 侧重“效率”的有： ____ ；侧重“温度”的有： ____ （3）请分别概括“数字乡村”“适老化改造”“AI智慧课堂”对社会的积极影响。（4）阅读下面的【链接材料】，结合【材料一】和【材料二】，为某村解决“数字乡村建设中老年人掉队”问题提出两条具体建议。【链接材料】 在广东某荔枝种植村，村里积极响应“数字乡村”战略，组织青年果农学习直播带货，电商销售额显著增长。但60多岁的陈大爷对此一筹莫展：“我连扫码支付都不会，搞什么直播？现在果贩子来得少了，我的荔枝再甜也卖不出去。”