题型说明:在备选答案中,选出一个最符合题意的正确答 39. 古代学校教学组织的基本形式是 A. 贝尔-兰喀斯特制[1]B. 道尔顿制[2]C. 文纳特卡制[3]D. 个别教学制

本题考查古代学校教学教学组织形式的相关知识。解题思路是需要了解每个选项所代表的教学组织形式的特点以及其出现的时代背景，然后判断哪个是古代学校教学组织的基本形式。

• 选项A：贝尔 - 兰喀斯特制
  贝尔 - 兰喀斯特制也称为导生制，它产生于19世纪初的英国。是由教师教年龄大的学生先教年幼的学生、学习好的学生教学习差的学生，这种教学组织形式是近代出现的，并非古代学校教学组织的基本形式。
• 选项B：道尔顿制
  道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立的。它强调学生的自主学习和独立作业，废除课堂讲授，指定自学参考书，布置作业，由学生自学完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这是现代教学组织形式，不是古代的。
• 选项C：文纳特卡制
  文纳特卡制是由美国教育家华虚朋于1919年在伊利诺伊州文纳特卡镇公立中学实行的教学组织形式。它将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等团体活动来进行，属于“社会意识”的课程。这同样是现代的教学组织形式。
• 选项D：个别教学制
  个别教学制是古代学校主要的教学组织形式。在古代，学校规模小，学生人数少，教师对学生进行个别教学，即教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学。所以个别教学制是古代学校教学组织的基本形式。