“螺旋式”课程编排方式指课程内容要在不同阶段重复出现,但逐渐扩大范围和加深程度,是课程与教材内容组织的重要形式。 A. 正确B. 错误

螺旋式课程编排的核心在于同一主题在不同阶段重复出现，但每次的广度和深度逐步提升。本题的关键是判断题干是否准确描述这一特点。需明确区分螺旋式与直线式编排的区别，避免混淆。

螺旋式课程由布鲁纳提出，强调分阶段、递进式学习。例如，小学阶段先介绍“生态系统”概念，初中深入探讨“食物链”，高中分析“生态平衡”。每次学习都扩大范围（如从局部到整体）并加深理解（如从现象到原理）。题干中“重复出现”“扩大范围”“加深程度”均符合定义，因此正确。