题目
阅读下面的文字，完成下面小题。新疆棉花为啥好？ ①棉花界流传这样一句话：“世界棉花看中国，中国棉花看新疆。”新疆维吾尔自治区的长绒棉因其柔软细腻、光泽度好，更是棉花界明星般的存在。 ②棉花是一种喜温喜光、具有无限生长习性的经济作物。新疆与国内其他产棉区相比，具有更多有利的气象条件。 ③新疆空气干燥、云量少、晴天多、日照充足，有利于棉纤维生长，能够显著降低烂铃率，提高单位面积产量。新疆是中国日照时间最长的省区，棉花们每年能享受约2500～3500小时的“日光浴”。来自天山和昆仑山的雪山融水，堪称“水中贵族”，给新疆棉花提供了充足稳定且优质的水源。干燥的气候及冬季极寒天气，也不利于害虫的生长繁殖。因而，棉花生长过程中，病虫害这一老大难问题也被完美规避。 ④得益于新疆得天独厚的自然条件，新疆棉花拥有花絮色白、纤维柔长、强度较高等优势。特别是新疆长绒棉的柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉，常年一二级花达80%以上。 ⑤新疆种植棉花已有2000多年历史，据古籍记载，自东汉起南北朝时期，塔里木盆地和吐鲁番地区已相继种植棉花，有了棉纺织手工业。虽有悠久的植棉历史，但直到新中国成立后，新疆棉花生产才获得更头发展。（参看下图）第四阶段:-|||-第三阶段: 至今,是-|||-2001年--|||-1991年- 新疆棉花-|||-第二阶段: 2000年, 产业步入-|||-1981年 是新疆棉 市场化竞-|||-1990年,是 花产业全 争发展的-|||-新疆棉花产 面快速发 新阶段。-|||-第一阶段: 业初步发展 展阶段。-|||-1949年- 阶段。-|||-1980年,是-|||-新疆棉花少-|||-量生产阶段。 ⑥新疆棉花可不只有洁白、温暖、可爱等标签，棉种每一次升级换代、新疆棉的每一次高光时刻，背后都有国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出。 ⑦目前，新疆是国内唯一大量生产长绒棉的地区。在棉花的生产用种上，从引进苏联品种逐渐发展为应用自育品种。经过多年数次换种，生产用种已实现自育品种化。此外，新疆还利用高科技生产出天然彩色棉，在国际市场上每吨售价4000美元，展示出良好的发展前景。（1）下面对选文的理解与分析，正确的一项是 ____ A．选文标题运用反问的修辞手法，既凸显了说明对象的特征，又设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。B．选文开头通过列举“世界棉花看中国，中国棉花看新疆”的例子，真实具体地说明了新疆棉花之好。C．第⑦段加着重号的词“唯一”，突出国内大量生产长绒棉的地区之少，体现了说明文语言的准确性。D．新疆棉花具有花絮色白、纤维柔长、强度较高等特点，柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉。（2）新疆棉花为啥好？结合全文，概括写出新疆能种植出好棉花的原因。（3）请简要分析选文插图的作用。（4）同学们打算设计一款有浙大元素的创意月饼，送给接受采访的浙大学者。请你阅读材料，完成你的设计。第四阶段:-|||-第三阶段: 至今,是-|||-2001年--|||-1991年- 新疆棉花-|||-第二阶段: 2000年, 产业步入-|||-1981年 是新疆棉 市场化竞-|||-1990年,是 花产业全 争发展的-|||-新疆棉花产 面快速发 新阶段。-|||-第一阶段: 业初步发展 展阶段。-|||-1949年- 阶段。-|||-1980年,是-|||-新疆棉花少-|||-量生产阶段。浙大创意月饼设计方案征集（5）月饼主题：弘扬浙江大学精神（6）设计要求：①月饼上的要有反映浙大精神的元素，如图形、图案、文字、符号等。各元素能够和谐、完美地呈现，茶次分明。②撰写简要的设计理念说明，设计语言要求同明、准确、生动。【材料一】第四阶段:-|||-第三阶段: 至今,是-|||-2001年--|||-1991年- 新疆棉花-|||-第二阶段: 2000年, 产业步入-|||-1981年 是新疆棉 市场化竞-|||-1990年,是 花产业全 争发展的-|||-新疆棉花产 面快速发 新阶段。-|||-第一阶段: 业初步发展 展阶段。-|||-1949年- 阶段。-|||-1980年,是-|||-新疆棉花少-|||-量生产阶段。 浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院。校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统。（选自浙江大学微信公众号校史小贴士）【材料二】 1937年卢沟桥事变后日本开始了全面侵华的战争，不久，民国政府西迁陪都重庆，日本帝国主义侵略战火弥漫中华半壁河山。国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部伟大的“文军长征”史。在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了“求是”校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。（选自《光明日报》、教育之江公众号）【材料三】 竺可桢在《科学之方法与精神》一文中对“求是”精神做了更明确地阐述：“（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严整饬毫不苟且。”（选自浙江大学官网校训专栏）【材料四】第四阶段:-|||-第三阶段: 至今,是-|||-2001年--|||-1991年- 新疆棉花-|||-第二阶段: 2000年, 产业步入-|||-1981年 是新疆棉 市场化竞-|||-1990年,是 花产业全 争发展的-|||-新疆棉花产 面快速发 新阶段。-|||-第一阶段: 业初步发展 展阶段。-|||-1949年- 阶段。-|||-1980年,是-|||-新疆棉花少-|||-量生产阶段。 6号作品设计说明：底纹120代表120周年，求是鹰代表浙大的形象。求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训。求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字，每个学部相交相融，绣成一只振翅飞翔的彩虹色求是鹰，呈现浙大的丰富多彩，不同学科思维的碰撞创造着一个又一个新鲜的事物，赋予浙大人宽广的视野和博大的胸怀。整个色调是蓝色，简洁、大方、庄重。（选自“浙江大学建校120周年纪念邮票设计征集”活动候选优秀作品）阅读材料，完成月饼设计方案撰写探究单。 环节 内容 具体任务 环节一 提炼事物特征 ①小海同学想设计一款体现浙大“求是”精神的月饼，请你根据【材料二】和【材料三】概括“求是”精神的内涵。 环节二 关注说明方法 ②小江同学想把【材料二】的大量数字体现在自己的月饼上，请你分析这些数字在原文中的作用？ 环节三 分析说明要求 ③为把月饼设计说明与清楚，集邮爱好者小何找到了【材料一】校徽说明和【材料四】邮票设计说明，请你结合两则材料，整理一份“设计说明指南”。设计说明指南：写好设计说明要做到以下几点：要……，例如……（逐条列出设计要求，写出2条即可） 环节四 开展说明实践 ④请你参考本探究单的步骤，结合设计方案征集和以上材料，设计一款浙大创意月饼，并撰写设计说明，字数在150字左右。
阅读下面的文字，完成下面小题。
新疆棉花为啥好？ ①棉花界流传这样一句话：“世界棉花看中国，中国棉花看新疆。”新疆维吾尔自治区的长绒棉因其柔软细腻、光泽度好，更是棉花界明星般的存在。
②棉花是一种喜温喜光、具有无限生长习性的经济作物。新疆与国内其他产棉区相比，具有更多有利的气象条件。
③新疆空气干燥、云量少、晴天多、日照充足，有利于棉纤维生长，能够显著降低烂铃率，提高单位面积产量。新疆是中国日照时间最长的省区，棉花们每年能享受约2500～3500小时的“日光浴”。来自天山和昆仑山的雪山融水，堪称“水中贵族”，给新疆棉花提供了充足稳定且优质的水源。干燥的气候及冬季极寒天气，也不利于害虫的生长繁殖。因而，棉花生长过程中，病虫害这一老大难问题也被完美规避。
④得益于新疆得天独厚的自然条件，新疆棉花拥有花絮色白、纤维柔长、强度较高等优势。特别是新疆长绒棉的柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉，常年一二级花达80%以上。
⑤新疆种植棉花已有2000多年历史，据古籍记载，自东汉起南北朝时期，塔里木盆地和吐鲁番地区已相继种植棉花，有了棉纺织手工业。虽有悠久的植棉历史，但直到新中国成立后，新疆棉花生产才获得更头发展。（参看下图）
⑥新疆棉花可不只有洁白、温暖、可爱等标签，棉种每一次升级换代、新疆棉的每一次高光时刻，背后都有国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出。
⑦目前，新疆是国内唯一大量生产长绒棉的地区。在棉花的生产用种上，从引进苏联品种逐渐发展为应用自育品种。经过多年数次换种，生产用种已实现自育品种化。此外，新疆还利用高科技生产出天然彩色棉，在国际市场上每吨售价4000美元，展示出良好的发展前景。
（1）下面对选文的理解与分析，正确的一项是 ____
A．选文标题运用反问的修辞手法，既凸显了说明对象的特征，又设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．选文开头通过列举“世界棉花看中国，中国棉花看新疆”的例子，真实具体地说明了新疆棉花之好。
C．第⑦段加着重号的词“唯一”，突出国内大量生产长绒棉的地区之少，体现了说明文语言的准确性。
D．新疆棉花具有花絮色白、纤维柔长、强度较高等特点，柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉。
（2）新疆棉花为啥好？结合全文，概括写出新疆能种植出好棉花的原因。
（3）请简要分析选文插图的作用。
（4）同学们打算设计一款有浙大元素的创意月饼，送给接受采访的浙大学者。请你阅读材料，完成你的设计。
浙大创意月饼设计方案征集
（5）月饼主题：弘扬浙江大学精神
（6）设计要求：
①月饼上的要有反映浙大精神的元素，如图形、图案、文字、符号等。各元素能够和谐、完美地呈现，茶次分明。
②撰写简要的设计理念说明，设计语言要求同明、准确、生动。
【材料一】
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院。校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统。
（选自浙江大学微信公众号校史小贴士）【材料二】
1937年卢沟桥事变后日本开始了全面侵华的战争，不久，民国政府西迁陪都重庆，日本帝国主义侵略战火弥漫中华半壁河山。国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部伟大的“文军长征”史。在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了“求是”校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。
（选自《光明日报》、教育之江公众号）【材料三】
竺可桢在《科学之方法与精神》一文中对“求是”精神做了更明确地阐述：“（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严整饬毫不苟且。”
（选自浙江大学官网校训专栏）【材料四】
6号作品设计说明：底纹120代表120周年，求是鹰代表浙大的形象。求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训。求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字，每个学部相交相融，绣成一只振翅飞翔的彩虹色求是鹰，呈现浙大的丰富多彩，不同学科思维的碰撞创造着一个又一个新鲜的事物，赋予浙大人宽广的视野和博大的胸怀。整个色调是蓝色，简洁、大方、庄重。
（选自“浙江大学建校120周年纪念邮票设计征集”活动候选优秀作品）
阅读材料，完成月饼设计方案撰写探究单。
新疆棉花为啥好？ ①棉花界流传这样一句话：“世界棉花看中国，中国棉花看新疆。”新疆维吾尔自治区的长绒棉因其柔软细腻、光泽度好，更是棉花界明星般的存在。
②棉花是一种喜温喜光、具有无限生长习性的经济作物。新疆与国内其他产棉区相比，具有更多有利的气象条件。
③新疆空气干燥、云量少、晴天多、日照充足，有利于棉纤维生长，能够显著降低烂铃率，提高单位面积产量。新疆是中国日照时间最长的省区，棉花们每年能享受约2500～3500小时的“日光浴”。来自天山和昆仑山的雪山融水，堪称“水中贵族”，给新疆棉花提供了充足稳定且优质的水源。干燥的气候及冬季极寒天气，也不利于害虫的生长繁殖。因而，棉花生长过程中，病虫害这一老大难问题也被完美规避。
④得益于新疆得天独厚的自然条件，新疆棉花拥有花絮色白、纤维柔长、强度较高等优势。特别是新疆长绒棉的柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉，常年一二级花达80%以上。
⑤新疆种植棉花已有2000多年历史，据古籍记载，自东汉起南北朝时期，塔里木盆地和吐鲁番地区已相继种植棉花，有了棉纺织手工业。虽有悠久的植棉历史，但直到新中国成立后，新疆棉花生产才获得更头发展。（参看下图）
⑥新疆棉花可不只有洁白、温暖、可爱等标签，棉种每一次升级换代、新疆棉的每一次高光时刻，背后都有国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出。
⑦目前，新疆是国内唯一大量生产长绒棉的地区。在棉花的生产用种上，从引进苏联品种逐渐发展为应用自育品种。经过多年数次换种，生产用种已实现自育品种化。此外，新疆还利用高科技生产出天然彩色棉，在国际市场上每吨售价4000美元，展示出良好的发展前景。
（1）下面对选文的理解与分析，正确的一项是 ____
A．选文标题运用反问的修辞手法，既凸显了说明对象的特征，又设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．选文开头通过列举“世界棉花看中国，中国棉花看新疆”的例子，真实具体地说明了新疆棉花之好。
C．第⑦段加着重号的词“唯一”，突出国内大量生产长绒棉的地区之少，体现了说明文语言的准确性。
D．新疆棉花具有花絮色白、纤维柔长、强度较高等特点，柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉。
（2）新疆棉花为啥好？结合全文，概括写出新疆能种植出好棉花的原因。
（3）请简要分析选文插图的作用。
（4）同学们打算设计一款有浙大元素的创意月饼，送给接受采访的浙大学者。请你阅读材料，完成你的设计。
浙大创意月饼设计方案征集
（5）月饼主题：弘扬浙江大学精神
（6）设计要求：
①月饼上的要有反映浙大精神的元素，如图形、图案、文字、符号等。各元素能够和谐、完美地呈现，茶次分明。
②撰写简要的设计理念说明，设计语言要求同明、准确、生动。
【材料一】
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院。校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统。
（选自浙江大学微信公众号校史小贴士）【材料二】
1937年卢沟桥事变后日本开始了全面侵华的战争，不久，民国政府西迁陪都重庆，日本帝国主义侵略战火弥漫中华半壁河山。国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部伟大的“文军长征”史。在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了“求是”校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。
（选自《光明日报》、教育之江公众号）【材料三】
竺可桢在《科学之方法与精神》一文中对“求是”精神做了更明确地阐述：“（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严整饬毫不苟且。”
（选自浙江大学官网校训专栏）【材料四】
6号作品设计说明：底纹120代表120周年，求是鹰代表浙大的形象。求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训。求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字，每个学部相交相融，绣成一只振翅飞翔的彩虹色求是鹰，呈现浙大的丰富多彩，不同学科思维的碰撞创造着一个又一个新鲜的事物，赋予浙大人宽广的视野和博大的胸怀。整个色调是蓝色，简洁、大方、庄重。
（选自“浙江大学建校120周年纪念邮票设计征集”活动候选优秀作品）
阅读材料，完成月饼设计方案撰写探究单。
| 环节 | 内容 | 具体任务 |
| 环节一 | 提炼事物特征 | ①小海同学想设计一款体现浙大“求是”精神的月饼，请你根据【材料二】和【材料三】概括“求是”精神的内涵。 |
| 环节二 | 关注说明方法 | ②小江同学想把【材料二】的大量数字体现在自己的月饼上，请你分析这些数字在原文中的作用？ |
| 环节三 | 分析说明要求 | ③为把月饼设计说明与清楚，集邮爱好者小何找到了【材料一】校徽说明和【材料四】邮票设计说明，请你结合两则材料，整理一份“设计说明指南”。 设计说明指南： 写好设计说明要做到以下几点：要……，例如……（逐条列出设计要求，写出2条即可） |
| 环节四 | 开展说明实践 | ④请你参考本探究单的步骤，结合设计方案征集和以上材料，设计一款浙大创意月饼，并撰写设计说明，字数在150字左右。 |
题目解答
答案
C 45．得天独厚的自然条件（或：气候、水土条件适宜）；国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出。46．直观形象地说明了新疆棉花发展的四个阶段，突出强调了新中国成立以来新疆棉花的发展变化之大。
【解析】44．考查对文本内容的理解与分析。
A.本文的标题是一个问句，文本的内容对这一问题进行了回答，所以标题运用了设问的修辞手法；
B.“世界棉花看中国，中国棉花看新疆”是在棉花界流传的一句话，不属于例子；
D.根据第④段中的“特别是新疆长绒棉的柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉”可知，“柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉”是新疆长长绒棉的特点，不是新疆棉花的特点；
故选C。
考查筛选信息。
根据第③段中的“新疆空气干燥、云量少、晴天多、日照充足，有利于棉纤维生长，能够显著降低烂铃率，提高单位面积产量”和第④段中的“得益于新疆得天独厚的自然条件”可得：得天独厚的自然条件（或：气候、水土条件适宜）。
根据第⑥段中的“背后都有国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出”可得：国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出。
考查分析图表的作用。
看图可知。插图用图文结合的形式，呈现了新疆棉花发展的四个阶段。图表的形式，使这个四个阶段更加直观可感。联系前段中的“但直到新中国成立后，新疆棉花生产才获得更头发展”可知，突出强调了新中国成立以来新疆棉花的发展变化之大。
（1）求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神；求是精神就是不盲从，不附和，一切以理智为依归；虚怀若谷，不武断，不蛮横；专心一致，实事求是，不作无病呻吟，严谨整饬，毫不苟且。
（2）运用列数宇的说明方法，科学准确地说明了迁校途中竺可桢等人经历的艰辛，体现出他的求是精神。
（3）示例：①要能体现浙大的求是精神，例如在月饼中间设计求是鹰的图案。②要凸出青年一代创新的精神，例如在求是鹰的下方设计眺望远方的青年形象。
（4）合乎题意即可
【详解】（1）本题考查理解和概括材料内容。
结合【材料二】“在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了‘求是’校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神”可知，求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神；
结合【材料三】“竺可桢在《科学之方法与精神》一文中对‘求是’精神做了更明确地阐述：‘（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严整饬毫不苟且’”可知，求是精神就是不盲从，不附和，一切以理智为依归，虚怀若谷，不武断，不蛮横；专心一致，实事求是，不作无病呻吟，严谨整饬，毫不苟且。据此作答。
（2）本题考查说明方法。
结合【材料二】“国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部伟大的‘文军长征’史”分析，这里列举了“2年多”“6省”“2600公里”“7年”这些具体的数据，这是运用了列数宇的说明方法，科学准确地说明了在竺可桢校长率领下的国立浙江大学师生为躲避战争而进行的“文军长征”时间之长、路途之远，表现出其经历的艰辛，更能有力的说明他的求是精神。据此作答即可。
（3）本题考查理解材料内容。
读“浙大创意月饼设计方案征集”，明确设计要求“月饼上要有反映浙大精神的元素，如图形、图案、文字、符号等。各元素能够和谐、完美地呈现，层次分明“和“撰写简要的设计理念说明，设计语言要求简明、准确、生动”，再根据题干要求，明确答案应该写作“要……，例如……”的格式，再结合材料一和材料四寻找能反映浙大精神的元素；
结合【材料一】“校徵中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的‘求是’精神，寓意着浙江大学师生继承发扬‘求是创新’的优良传统”可知，“求是鹰”为浙大典型代表，“求实创新”是浙大优良传统，这些都是反映浙大精神的元素；
结合【材料四】“求是鹰代表浙大的形象，求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训”可知，“求是鹰”为浙大形象代表，“求实创新”是其校训；结合“求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字”可知，浙大各学部的综合碰撞也是其特点；据此总结作答即可。
示例一：要能表现浙大的典型形象，例如在月饼上设计求是鹰图案。
示例二：要能表现浙大求是创新的校训，例如在月饼下方设计“求实创新”字样。
（4）本题考查图案设计。开放类试题，结合“浙大创意月饼设计方案征集”中的设计要求，明确月饼上要有反映浙大精神的元素，图形、图案、文字、符号等皆可。
结合【材料一】“1897表示浙江大学的创建年代可追潮至求是书院。校徵中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的‘求是’精神，寓意着浙江大学师生继承发扬‘求是创新’的优良传统”，可提取出创建时间“1897”、求是鹰、求实创新等元素；结合【材料二】“他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神”，可提取出求是精神的具体内涵；结合【材料三】可知，这里对求是精神进行了更精确的阐释；结合【材料四】“是鹰代表浙大的形象，求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训”，可提取出求是鹰、求实创新的校训等元素。结合以上元素，进行月饼设计，要注意月饼表面大小选取适应的元素，说明时要注意按照一定的顺序进行，同时说明每一部分的寓意，解释设计理念，注意字数要求为150字左右。
示例：设计内容：月饼中央部分设计为求是鹰的图形，求是鹰外部是一个底部有缺口的圆环，缺口处写有“1897”的数字，圆环上方为“浙江大学”的行书字样，圆环下方则为浙江大学的英文名称“ZHEJIANG UNIVERSITY”。
设计说明：月饼中央主体的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统；求是鹰下方的“1897”则表示浙江大学的创建年代可追潮至求是书院，有着深厚的历史底蕴；而上下方的中英文浙江大学字形，则表示的现在的浙江大学已经走向世界，是一所综合性的大学，有着宽广的视野和博大的胸怀。
B
【详解】本题考查成语运用。
A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可阻挡。这里形容现代教育技术的发展，使用正确；
B.别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，多用于写文章、绘画、工程设计等。这里形容美国的政治野心，使用不当；
C.惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常好，非常像。这里形容大运会吉祥物“蓉宝”，使用正确；
D.慷慨解囊：形容极其大方地在经济上帮助别人。这里形容许多像鸿星尔克这样具有民族责任感的企业愿意在经济上帮助灾区人民渡过难关，使用正确；
故选B。
D
【详解】本题考查病句辨析。
A.语序不当，应将“一种”和“学生主体发展的”调换位置；
B.搭配不当，应该是“考场满分作文”变成“枷锁”，不是“语文教师”变成“枷锁”，在“就会变成束缚学生写作能力发展的枷锁”前加上“这种作文”；
C.成分残缺，应该是“加大了海上巡逻的密度”；
故选D。
【解析】44．考查对文本内容的理解与分析。
A.本文的标题是一个问句，文本的内容对这一问题进行了回答，所以标题运用了设问的修辞手法；
B.“世界棉花看中国，中国棉花看新疆”是在棉花界流传的一句话，不属于例子；
D.根据第④段中的“特别是新疆长绒棉的柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉”可知，“柔软度、光泽度、亲肤度、透气性、弹力等均远超普通棉”是新疆长长绒棉的特点，不是新疆棉花的特点；
故选C。
考查筛选信息。
根据第③段中的“新疆空气干燥、云量少、晴天多、日照充足，有利于棉纤维生长，能够显著降低烂铃率，提高单位面积产量”和第④段中的“得益于新疆得天独厚的自然条件”可得：得天独厚的自然条件（或：气候、水土条件适宜）。
根据第⑥段中的“背后都有国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出”可得：国家、政府的政策支持以及多领域的持续攻坚与付出。
考查分析图表的作用。
看图可知。插图用图文结合的形式，呈现了新疆棉花发展的四个阶段。图表的形式，使这个四个阶段更加直观可感。联系前段中的“但直到新中国成立后，新疆棉花生产才获得更头发展”可知，突出强调了新中国成立以来新疆棉花的发展变化之大。
（1）求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神；求是精神就是不盲从，不附和，一切以理智为依归；虚怀若谷，不武断，不蛮横；专心一致，实事求是，不作无病呻吟，严谨整饬，毫不苟且。
（2）运用列数宇的说明方法，科学准确地说明了迁校途中竺可桢等人经历的艰辛，体现出他的求是精神。
（3）示例：①要能体现浙大的求是精神，例如在月饼中间设计求是鹰的图案。②要凸出青年一代创新的精神，例如在求是鹰的下方设计眺望远方的青年形象。
（4）合乎题意即可
【详解】（1）本题考查理解和概括材料内容。
结合【材料二】“在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了‘求是’校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神”可知，求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神；
结合【材料三】“竺可桢在《科学之方法与精神》一文中对‘求是’精神做了更明确地阐述：‘（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严整饬毫不苟且’”可知，求是精神就是不盲从，不附和，一切以理智为依归，虚怀若谷，不武断，不蛮横；专心一致，实事求是，不作无病呻吟，严谨整饬，毫不苟且。据此作答。
（2）本题考查说明方法。
结合【材料二】“国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部伟大的‘文军长征’史”分析，这里列举了“2年多”“6省”“2600公里”“7年”这些具体的数据，这是运用了列数宇的说明方法，科学准确地说明了在竺可桢校长率领下的国立浙江大学师生为躲避战争而进行的“文军长征”时间之长、路途之远，表现出其经历的艰辛，更能有力的说明他的求是精神。据此作答即可。
（3）本题考查理解材料内容。
读“浙大创意月饼设计方案征集”，明确设计要求“月饼上要有反映浙大精神的元素，如图形、图案、文字、符号等。各元素能够和谐、完美地呈现，层次分明“和“撰写简要的设计理念说明，设计语言要求简明、准确、生动”，再根据题干要求，明确答案应该写作“要……，例如……”的格式，再结合材料一和材料四寻找能反映浙大精神的元素；
结合【材料一】“校徵中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的‘求是’精神，寓意着浙江大学师生继承发扬‘求是创新’的优良传统”可知，“求是鹰”为浙大典型代表，“求实创新”是浙大优良传统，这些都是反映浙大精神的元素；
结合【材料四】“求是鹰代表浙大的形象，求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训”可知，“求是鹰”为浙大形象代表，“求实创新”是其校训；结合“求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字”可知，浙大各学部的综合碰撞也是其特点；据此总结作答即可。
示例一：要能表现浙大的典型形象，例如在月饼上设计求是鹰图案。
示例二：要能表现浙大求是创新的校训，例如在月饼下方设计“求实创新”字样。
（4）本题考查图案设计。开放类试题，结合“浙大创意月饼设计方案征集”中的设计要求，明确月饼上要有反映浙大精神的元素，图形、图案、文字、符号等皆可。
结合【材料一】“1897表示浙江大学的创建年代可追潮至求是书院。校徵中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的‘求是’精神，寓意着浙江大学师生继承发扬‘求是创新’的优良传统”，可提取出创建时间“1897”、求是鹰、求实创新等元素；结合【材料二】“他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神”，可提取出求是精神的具体内涵；结合【材料三】可知，这里对求是精神进行了更精确的阐释；结合【材料四】“是鹰代表浙大的形象，求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训”，可提取出求是鹰、求实创新的校训等元素。结合以上元素，进行月饼设计，要注意月饼表面大小选取适应的元素，说明时要注意按照一定的顺序进行，同时说明每一部分的寓意，解释设计理念，注意字数要求为150字左右。
示例：设计内容：月饼中央部分设计为求是鹰的图形，求是鹰外部是一个底部有缺口的圆环，缺口处写有“1897”的数字，圆环上方为“浙江大学”的行书字样，圆环下方则为浙江大学的英文名称“ZHEJIANG UNIVERSITY”。
设计说明：月饼中央主体的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统；求是鹰下方的“1897”则表示浙江大学的创建年代可追潮至求是书院，有着深厚的历史底蕴；而上下方的中英文浙江大学字形，则表示的现在的浙江大学已经走向世界，是一所综合性的大学，有着宽广的视野和博大的胸怀。
B
【详解】本题考查成语运用。
A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可阻挡。这里形容现代教育技术的发展，使用正确；
B.别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，多用于写文章、绘画、工程设计等。这里形容美国的政治野心，使用不当；
C.惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常好，非常像。这里形容大运会吉祥物“蓉宝”，使用正确；
D.慷慨解囊：形容极其大方地在经济上帮助别人。这里形容许多像鸿星尔克这样具有民族责任感的企业愿意在经济上帮助灾区人民渡过难关，使用正确；
故选B。
D
【详解】本题考查病句辨析。
A.语序不当，应将“一种”和“学生主体发展的”调换位置；
B.搭配不当，应该是“考场满分作文”变成“枷锁”，不是“语文教师”变成“枷锁”，在“就会变成束缚学生写作能力发展的枷锁”前加上“这种作文”；
C.成分残缺，应该是“加大了海上巡逻的密度”；
故选D。