在我国，小学教科书长期以来采取（）。A. 认定制B. 国定制C. 审定制D. 选定制

本题考查我国小学教科书制度的历史沿革。关键点在于区分不同教材管理制度的定义，并结合历史背景判断长期采用的制度。国定制指教材由国家统一编制和使用，强调高度统一；审定制则允许多元编写，但需通过官方审核。题目中“长期以来”提示需关注改革开放前的教育体制特征。

选项辨析

• A. 认定制：非标准表述，与“国定制”易混淆，排除。
• B. 国定制：教材由国家统一编写、审定并推广，符合改革开放前“统一教材”的历史事实。
• C. 审定制：教材需经审核但允许多元版本，是1990年代后逐步推行的制度，非“长期”答案。
• D. 选定制：强调学校自主选择，与我国基础教育统一性特征不符。

历史背景

1982年《宪法》明确教育为社会主义服务，教材高度统一。直至2001年课程改革，才引入审定制，允许教材多样化。因此，“国定制”是长期主导模式。