下列说法哪一个是不正确的 ( )20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影响 教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 20世纪70年代,由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用

步骤 1：理解视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法的发展历程
视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法在20世纪20年代到50年代以前基本是各自独立发展的。这三种方法在各自的领域内都有一定的发展和应用，但彼此之间并没有太多的交集和影响。
步骤 2：分析20世纪50年代和60年代的相互影响
到了20世纪50年代和60年代，这三种教学方法中的概念和模式开始相互影响。随着技术的发展和教育理念的更新，人们开始意识到这三种方法可以相互结合，以更有效地解决教育或教学问题。
步骤 3：教育技术的形成
教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术。教育技术的出现，标志着这三种方法的结合和应用达到了一个新的高度。
步骤 4：教育技术的广泛应用
20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用。教育技术在这一时期得到了广泛的应用和推广，成为教育领域中不可或缺的一部分。