下列哪一项不属于蒙台梭利数学教育的内容()A. 量的初步知识B. 数的概念C. 感知集合D. 时间的忽视

考查要点：本题主要考查对蒙台梭利数学教育内容的了解，需明确其核心理念与教学方法。
解题关键：

1. 蒙台梭利教育特点：强调通过感官教育和自主操作，帮助儿童理解数学中的量、顺序、分类等概念。
2. 核心内容辨析：需区分蒙台梭利教育中直接感官教育（如量的比较、集合感知）与传统数学教育中抽象符号学习（如数字符号、运算规则）的差异。
3. 选项排除法：结合蒙台梭利教具（如梯形积木、重量板等）的实际应用，判断选项中哪一项属于传统数学教学内容而非其方法。

选项分析

A. 量的初步知识

蒙台梭利通过感官教具（如长度梯、重量板）帮助儿童比较、排序物体的量（如长短、轻重），属于其数学教育核心内容。

B. 数的概念

蒙台梭利教育延迟引入数字符号，强调先通过实物操作理解“量”的概念，数字符号的学习属于后续阶段，且更偏向传统数学教学内容。

C. 感知集合

通过分类、配对、序列等感官活动（如配对相同颜色/形状的物体），培养儿童对集合的理解，符合蒙台梭利教育方法。

D. 时间的认识

蒙台梭利通过日常生活规律（如作息）和教具（如沙漏、钟表）帮助儿童感知时间，属于其教育内容。

结论：数的概念的系统学习不属于蒙台梭利数学教育的核心内容，因此答案为B。