(2021年上半年真题)王老师在讲授“磷及其化合物的性质"时,以磷化氢的“自燃"现象,说明民间俗称“鬼火'现象产生的原因,对学生进行了“无神论"教育。王老师在教学中主要贯彻的是A. 循序渐进原则B. 直观性原则C. 科学性和思想性相结合原则D. 启发性原则

本题考查教学原则的识别能力，核心在于理解不同教学原则的内涵及应用场景。题目中王老师通过化学知识解释自然现象，并融入无神论教育，体现了科学知识与思想教育的有机统一。关键点在于判断教学行为是否同时包含知识传授和思想引导。

选项分析

A. 循序渐进原则
强调按照学科逻辑和学生认知规律，由浅入深地教学。题目未体现教学顺序或步骤安排，排除。

B. 直观性原则
侧重通过实物、实验等直观手段帮助学生理解知识。虽然王老师用实验现象解释“鬼火”，但题目重点在于思想教育而非直观演示，排除。

C. 科学性和思想性相结合原则
在传授科学知识的同时，融入思想教育，引导学生形成正确价值观。王老师用磷化氢自燃现象解释“鬼火”，破除迷信，符合此原则。

D. 启发性原则
强调引导学生主动思考，而非被动接受。题目未体现师生互动或启发式提问，排除。