4、围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的“大单元整体教学”设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（）。A. 咨询者B. 研究者C. 领导者D. 评价者

本题考查教师角色的区分，需结合题干中罗老师的行为特征分析对应角色。

首先，明确各选项教师角色的核心特征：

• 咨询者：侧重为他人提供专业建议、解答疑问，以答疑为主；
• 研究者：侧重开展教育教学研究，提炼教学思路、设计教学模式以解决实践问题；
• 领导者：侧重团队管理、统筹规划，如引领团队方向、分配任务等；
• 评价者：侧重对教学效果、学生表现等进行评估、反馈。

题干中，罗老师的行为是“围绕主题提炼大单元整体教学设计思路，用于指导青年教师团队实践转化”。这一行为的核心是通过教育研究（提炼设计思路）解决“深化教学理解实践转化”的问题，属于教师作为研究者的典型表现——教师不仅是教学实施者，更是教育教学规律的探索者和实践者。