探究题阅读材料，回答问题。在进行“五四运动”一课的教学时，为了有效地运用史料解决问题，提升同学们的学科核心素养，张老师设计了下面的学案，请你一起完成学习任务。任务一【场景再现——提取历史信息】 1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个文字。第二天，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。 任务二【史料分析——理解历史事件】材料一“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉，乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释，工界罢工不及五日。而曹章陆去。”　　　　——《上海学联告同胞书》材料二“为国家之土地，再为学生被拘逮求释放。”工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市！”“商人罢市”罢市救国，不办卖国贼不开行，为良心救国牺牲私利。——上海商人罢市标语、口号材料三“外争主权，内除国贼”；“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀我而不可以低头！　”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《北京学界全体宣言》任务三【联系现实——感情时代精神】阅读方框内相关历史场景的描述，从中提炼信息并填在下面表格的空白处。 导火线 爆发时间 地点 主力 斗争形式 北京 学生 阅读材料一、二，简述五四运动扩大的表现及这场运动的最终结果。材料三反映出五四运动性质是什么?如何理解这场运动是“新民主主义革命的开端？”习近平总书记参加“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动时谈到：广大青年一要坚定理想信念。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙'。中国梦……是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义……是广大青年应该牢固确立的人生信念。谈谈青年学子在新时期应该怎样弘扬“五四精神。”