31.材料:预备铃已响，很多同学仍三五成群在教室里说着、笑着、吃着闹着，嘈杂无章，一片混乱。班主任毕老师气不打一-处来,使劲把教材往地上一摔,大声训斥道:“孙涛，你这个班长能不能管点事?当不了班长，就别当啊!”孙涛一脸委屈，一言不发。下课后，孙涛的辞职信就放在了毕老师的办公桌上，他辞职的理由是当班长影响学习。毕老师想:“这不是故意拆我的台吗:”他不由得火冒三丈，怒气冲冲地跑到教室，宣布罢免孙涛的班长职务。平静下来以后，毕老师意识到罢免孙涛的做法很不妥当，第二天，毕老师找孙涛进行了一次长谈。毕老师首先表达了歉意,接着给孙涛讲了上一届班长学习和班级工作相互促进的故事。讲着讲着，毕老师发现孙涛已沉浸在故事中，便心平气和地说:“你想想，为什么他能学习和班级工作双丰收?”孙涛说:“他把当班长变成学习的动力了。”毕老师点头赞成道:“只要你努力认真地做，就一定能做好!”孙涛答应重新当班长。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度,评析毕老师的教育行为。(14分)

31.[参考答案]毕老师的做法一开始违背了职业道德的相关要求，后期经过调整之后的做法符合职业道德的要求。首先，毕老师的做法开始违背了关爱学生，后来经过调整做到了这一点。关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中毕老师遇到学生说笑打闹大声训斥孙涛,怒气冲冲在全班宣布罢免他班长职务。而之后冷静下来向他表达歉意,引导孙涛最终继续担任班长。其次，毕老师的做法开始违背了教书育人，反思之后做到了这一点。教书育人要求老师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱,诲人不倦^[1]。材料中老师一开始面对学会们嬉笑打闹没有引导学生，循循善诱，而是批评训斥班长。后来为了教育孙涛，积极引导，给孙涛讲故事，最终使孙涛明白过来，继续担任班长。再次，毕老师的做法开始违背了为人师表，反思之后做到了这一点。教书育人要求老师严于律己，以身作则，关心集体,团结协作。材料中的毕老师一开始往地上摔教材，火冒三丈训斥和当众宣布接触班长职务明显违背了这一点。而之后给孙涛道歉，又做到了这一点。最后，毕老师的做法做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求老师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中毕老师的方式方法虽然不当，但毕竟是为了教育教学，为了学生，毕老师算是做到了这一点。总之，毕老师的做法值得我们引以为戒，注意对学生教育方式方法，践行职业道德。