《中庸》提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的学习过程观,与这一理论相符合的现代学习观是()A. 认知学习观B. 人本主义[1]观C. 连接学习观D. 发现学习[2]观

考查要点：本题主要考查对《中庸》学习过程观的理解，以及将其与现代学习理论进行对应的能力。
解题核心：需明确《中庸》中“博学、审问、慎思、明辨、笃行”各环节的内在逻辑，结合现代学习观的核心特征进行匹配。
关键点：

1. 《中庸》的学习观强调从知识获取到实践应用的完整过程，包含信息处理、思维活动和行为实践。
2. 现代学习观的特征：
   • 认知学习观关注内部心理过程（如感知、记忆、思维）。
   • 人本主义观强调学习者的自我实现与情感需求。
   • 联结学习观侧重外部行为的刺激-反应联结。
   • 发现学习观强调主动探索与问题解决。
     破题关键：通过“博学”（知识获取）、“慎思”（思维活动）、“笃行”（实践应用）等环节，可判断其符合认知学习观的系统性特征。

选项分析

A. 认知学习观

核心：强调学习者对信息的内部处理，包括感知、记忆、思维等过程，注重知识的获取、理解与应用。
对应：

• 博学（广泛学习，获取知识）→ 知识的输入与存储。
• 审问、慎思、明辨（思考、判断）→ 信息加工与思维活动。
• 笃行（实践应用）→ 知识的外化与应用。
  结论：完整覆盖认知学习观的全过程。

B. 人本主义观

核心：关注学习者的潜能、情感与自我实现，强调以学习者为中心。
矛盾：题目未提及情感需求或自我实现，更偏向认知过程。

C. 联结学习观

核心：通过刺激-反应联结与强化形成行为习惯。
矛盾：题目强调内部思维活动，与行为主义的外部联结不符。

D. 发现学习观

核心：通过主动探索发现知识，培养问题解决能力。
矛盾：题目步骤更系统化，包含从学习到应用的全过程，而发现学习观更侧重主动探索环节。