王老师是一名英语老师，有一次上课，窗外飞进来一只小鸟，全班秩序大乱，这时王老师走到窗前将窗户打开得更大，将小鸟放飞，然后对全班同学说：“小鸟的英文是bird，房子是house，组合在一起就是鸟笼birdhouse，这就是英语构词的一种。”王老师借此收回了同学们的注意力，并借机调整了本节课原先的教学计划。该老师的做法（ ）。A、正确，灵活运用了教育机智B、正确，体现了游戏的重要性C、错误，随意调整教学计划D、错误，老师缺乏幽默感

本题考查对教师教育机智的理解。关键点在于判断王老师在突发情况下如何处理课堂秩序并转化为教学机会。教育机智指教师在复杂情境中迅速做出恰当反应的能力，包括灵活调整教学策略、利用偶发事件进行教育。选项需结合这一核心概念分析。

选项分析

• 选项A：王老师通过打开窗户放飞小鸟，并结合事件讲解构词法，体现了对突发情况的快速反应和教学机智，正确。
• 选项B：题目未提及“游戏”，且事件本质是教学引导，与“游戏重要性”无关，排除。
• 选项C：调整教学计划是基于有效教学目的，而非“随意”，错误。
• 选项D：王老师的行为幽默且富有教育意义，批评其“缺乏幽默感”与事实不符，排除。

关键结论

王老师的行为符合教育机智的定义，即灵活处理突发情况、将干扰转化为教学资源，因此选A。