周老师组织“太阳当空照”游戏活动时，卯卯举起手，大声地问：“老师，哪里有太阳？根本看不见啊”周老师说[1]：“看不见太阳？那太阳到哪里去了呢？”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：“我妈妈说了，太阳让云彩遮住了，如果把云彩拨走，太阳就出来了”周老师故意问道：“怎么拨啊？云彩那么高，够不着。”小涵认真地说：“老师，登上梯子呀。有高高的梯子，再拿一根长长的竹竿，一使劲儿就把云彩拨拉走了。”周老师趁机问：“为什么我们看不见太阳呢？”“是呀，最近几天总是灰蒙蒙的。”……孩子们七嘴八舌地讨论起来。原来，这几天的雾让小朋友们很纳闷。周老师说：“感兴趣的宝贝可以查查资料寻找答案。”为了解决孩子们的疑惑，第二天，周老师运用图片和视频，介绍了有关雾的知识。小朋友们听得特别认真，有的还说：“回家要告诉爸爸妈妈，雾天开车一定要注意安全。”问题：请结合材料，从教育观角度，评析周老师的教育行为。（14分）

学校教育有相互衔接的学制，体现了学校教育的（ ）。A. 专业性B. 系统性C. 连贯性D. 稳定性

【资料题】我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候,老师最喜欢点我发言了。因为我书读得多,想象力也不错,敢于说与众不同的东西。可一考试,老师就看不上我了。她常常教训我,考试的时候不要自作聪明,要写自己有把握的答案。遇到什么“默写自已喜欢的成语、段落、古诗,选做一个作文题”之类可以自由选择的题目,就要写简单的,自己有把握的,才不会出错。有几篇课文,老师还規定我们統一背哪段,都是字少的,说如果要考默写就默它,不会失分。有一次默写成语吧,我默的都是课外书上来的,我读的课外书是我们班上最多的,但多了一些错别字,结果一个错别字扣0.5分,我辛辛苦苦写出来的成语等于白写,结果只考了84.5分。别小看这0.5分,多了它,我的等级就是优了。老师还把我批评了一通,说这又不是上课,要逞什么能,冒什么险,还说我不听话,不懂考试的技巧,考这个分数是 对我的惩罚!我真的想不通,只默书上默烂的成语,有什么意思?看到那些考高分的同学,我心里真委屈 请结合新课程改革的相关知识对案例中教师的评价行为予以分析

以下符合量性研究特征的是()A. 用统计方法分析结果B. 研究者深入参与到研究现象中C. 研究设计的灵活性D. 通过归纳法,产生假设E. 关注现象的整体性

近代从童观的代表人物及观点有() A. 杜威的儿童中心观B. 卢梭的自然主义儿童观C. 裴斯泰洛齐的教育实践D. 洛克的“白板说[1]”

科研不端行为的不同表述有( )A. 学术不当行为B. 学术不端行为C. 学术不良行为D. 学术腐败行为E. 以上均是

齿背化是指( )A. 相当数量的辅音发成b、p、f的音B. 相当数量的音发成z、c、s音C. 相当数量的音发成zh、ch、sh、和j、q、x音D. 相当数量的音发成d、t、n音E. 相当数量的音发成“l”

小学班队工作者要做到政治立场坚定,拥护四项基本原则。这体现的是小学班队工作者的()A. 政治素养B. 学识素养C. 道德素养D. 心理素养

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过 、服务、制作、 等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

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