题目
阅读下面的选文，完成问题。_____ㅤㅤ那一年，一艘潜艇水下试航时触礁。大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面。ㅤㅤ这里的海区不算太深，但也不浅。要把潜艇打捞上来修理需要一段时间。这期间，顺着撞坏舱室的裂口，海水会蔓延到其他舱室。眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险。ㅤㅤ按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管。但这又是一个非常危险的求生通道。首先，你要把身上的衣服几乎脱光，戴上氧气面具，把自己塞进窄窄的鱼雷发射管。发射管中再一点点注进海水，当发射管内海水压力和外面海底水压均衡后，你开始在这种强大的水压中蠕动，爬出八米长的鱼雷发射管。这样，才刚完成第一步。出管后，你千万不能马上出水，否则，水面和水底的压力差会让你的血管马上崩裂。你要在管口系上一根绳子，牢牢地抓住它，以对抗强大的浮力。再顺着绳子几米一个疙瘩，每个疙瘩停一会儿，慢慢浮出水面。ㅤㅤ整个过程必须进行得天衣无缝。你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦。有几个难点不好把握：一是吸氧。吸进氧气，再把呼出的气吐入海中，这要让嘴巴在两个口子之间替换，如果搞反了，吸进了海水，就可能把人呛住。潜艇兵和潜水员不同，对这种动作并不十分熟练。再就是出了管口，很容易在恍惚中脱手上浮。所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要。ㅤㅤ轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下。还好，管内水不多，他挣扎着退回舱内。艇长赶紧过来问有什么困难，小王咳着摆摆手：“没事，没事。”艇长让他休息一下再走，就转身去指挥别人了。ㅤㅤ潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面。现场抢险指挥员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了——有一位没有出来。经艇长核实，少的正是小王。ㅤㅤ幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石电话。有了它，水上指挥水下脱险就方便多了。和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王。ㅤㅤ只要活着就好！赶紧问出了什么麻烦。轮机兵支支吾吾好半天，但艇长很快听明白了：他不敢再进那个通道。的确，凡是从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸。那里面充满了恐怖。但是，要是不从那儿出来，只有死亡。ㅤㅤ艇长在船上气得直咬牙。他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和小王同钻一个通道。怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢！“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不，我非……”ㅤㅤ一个个战友都抢着和小王通话，什么道理都说了，对方就是不吭声。他认准了一个死理，要等着潜艇出水。再跟他说潜艇出水要很长时间，可等不到那时候，就凭裂口在不断渗水，他只有死路一条。他还是不肯出来。ㅤㅤ强大的抢险船队，只好在水面上等待着。ㅤㅤ海上的天气瞬息万变，说话就传来气象警报：强热带风暴即将来到。各救险舰船向指挥船请示撤离。按照惯例，只能这样了。ㅤㅤ请示到舰队，正在做遥控指挥的舰队司令说：“不能放弃。只要还有一线希望，就必须努力。”他以最快的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场。ㅤㅤ司令和水下亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申。正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了。司令叹口气放下电话，看看远处海天的乌云，叹了口气，找来那帮专家，问大伙儿还有什么高招。早有人从美国、德国、英国的海难史论述起来。司令摆摆手，要大家拿出个可行方案来。ㅤㅤ终于，有人说：“首长，我下去一趟。”ㅤㅤ声音很平淡，却把大家吓了一跳。下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去。这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员。学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的。教员说：“这是我的学生，他出不来，是我没教好。”ㅤㅤ听这话，大家都摇头。起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险。眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个。ㅤㅤ教员说：“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险；第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去。我深信我和我的学生不会是不合格的。”ㅤㅤ司令看看他，沉吟。ㅤㅤ教员急了：“首长，风浪来了，没时间再耽误了！”司令抓了抓他的胳膊。于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中。ㅤㅤ他一进入艇内，小王呆住了。从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水。等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口。“老师，您怎么……您快出去！我不能害您……”教员掏出了身上的潜水马表，说：“你出去不出去不关我的事。”ㅤㅤ小王一愣。ㅤㅤ“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西。”ㅤㅤ“东西？”小王更不明白了。ㅤㅤ“是的，一个潜水教员的名誉。我没想到，我的学生会有在技术上不合格的。现在，我要给你补考。”ㅤㅤ“教员……”轮机兵不知说什么好：“我技术上没问题，只是心里……”ㅤㅤ“不对。从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去。我担保，你的心理素质没有一点问题。看来，当年你结业时的合格成绩有假。”ㅤㅤ“不……结业时我的成绩是真的。”这一点，小王还要较个真。ㅤㅤ“那你证明给我看——补考！”教员重新扬了扬马表。ㅤㅤ“可是，教员，我还是觉得……”ㅤㅤ“考场里不许脑子走神，只有考试。”教员接着大声点了对方的名字：“王国华！”“……到。”“回答没有力量，重来！王国华！”回答还是不让人满意。水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急促了。但他竭尽全力又喊了一声学生的名字。“王国华！”终于，学生短促有力地回了一声：“到！”ㅤㅤ“考试开始，听口令：一……”ㅤㅤ学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动。他进入了那个通道。ㅤㅤ文学作品鉴赏课上，老师推荐了上面这篇小说，请完成以下任务。（1）初读小说，拟标题。请从以下三个选项中选出最合适的一个作为小说标题，并简述理由。A．救险B．通道C．荣誉（2）精读小说，写赏析。请从以下三句点评中任选一句作为开头，结合小说具体内容写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（150字左右）◆扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣。◆令人敬佩的教员，道是无情却有情。◆戛然而止的结尾，言有尽而意无穷。
阅读下面的选文，完成问题。
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ㅤㅤ那一年，一艘潜艇水下试航时触礁。大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面。
ㅤㅤ这里的海区不算太深，但也不浅。要把潜艇打捞上来修理需要一段时间。这期间，顺着撞坏舱室的裂口，海水会蔓延到其他舱室。眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险。
ㅤㅤ按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管。但这又是一个非常危险的求生通道。首先，你要把身上的衣服几乎脱光，戴上氧气面具，把自己塞进窄窄的鱼雷发射管。发射管中再一点点注进海水，当发射管内海水压力和外面海底水压均衡后，你开始在这种强大的水压中蠕动，爬出八米长的鱼雷发射管。这样，才刚完成第一步。出管后，你千万不能马上出水，否则，水面和水底的压力差会让你的血管马上崩裂。你要在管口系上一根绳子，牢牢地抓住它，以对抗强大的浮力。再顺着绳子几米一个疙瘩，每个疙瘩停一会儿，慢慢浮出水面。
ㅤㅤ整个过程必须进行得天衣无缝。你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦。有几个难点不好把握：一是吸氧。吸进氧气，再把呼出的气吐入海中，这要让嘴巴在两个口子之间替换，如果搞反了，吸进了海水，就可能把人呛住。潜艇兵和潜水员不同，对这种动作并不十分熟练。再就是出了管口，很容易在恍惚中脱手上浮。所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要。
ㅤㅤ轮机兵小王刚进发射管就让海水呛了一下。还好，管内水不多，他挣扎着退回舱内。艇长赶紧过来问有什么困难，小王咳着摆摆手：“没事，没事。”艇长让他休息一下再走，就转身去指挥别人了。
ㅤㅤ潜艇兵们分三个发射管出来，一个一个浮出了海面。现场抢险指挥员紧张地数着出来的人数，可是，数到最后一个数字，他卡住了——有一位没有出来。经艇长核实，少的正是小王。
ㅤㅤ幸好，潜艇一出事就向水面抛出了浮标，浮标上有一个磁石电话。有了它，水上指挥水下脱险就方便多了。和艇内联系，还真有人接了，自然是那个轮机兵小王。
ㅤㅤ只要活着就好！赶紧问出了什么麻烦。轮机兵支支吾吾好半天，但艇长很快听明白了：他不敢再进那个通道。的确，凡是从鱼雷管钻出来的，没人不心有余悸。那里面充满了恐怖。但是，要是不从那儿出来，只有死亡。
ㅤㅤ艇长在船上气得直咬牙。他是最后一批离开潜艇的，只是没法儿和小王同钻一个通道。怎么能想到求生的路上也出现逃兵呢！“这家伙，我在下面的时候他说没事，硬是把我骗过去了，要不，我非……”
ㅤㅤ一个个战友都抢着和小王通话，什么道理都说了，对方就是不吭声。他认准了一个死理，要等着潜艇出水。再跟他说潜艇出水要很长时间，可等不到那时候，就凭裂口在不断渗水，他只有死路一条。他还是不肯出来。
ㅤㅤ强大的抢险船队，只好在水面上等待着。
ㅤㅤ海上的天气瞬息万变，说话就传来气象警报：强热带风暴即将来到。各救险舰船向指挥船请示撤离。按照惯例，只能这样了。
ㅤㅤ请示到舰队，正在做遥控指挥的舰队司令说：“不能放弃。只要还有一线希望，就必须努力。”他以最快的速度又召集了一批潜水专家，一道乘水上飞机赶到现场。
ㅤㅤ司令和水下亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申。正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了。司令叹口气放下电话，看看远处海天的乌云，叹了口气，找来那帮专家，问大伙儿还有什么高招。早有人从美国、德国、英国的海难史论述起来。司令摆摆手，要大家拿出个可行方案来。
ㅤㅤ终于，有人说：“首长，我下去一趟。”
ㅤㅤ声音很平淡，却把大家吓了一跳。下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去。这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员。学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的。教员说：“这是我的学生，他出不来，是我没教好。”
ㅤㅤ听这话，大家都摇头。起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险。眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个。
ㅤㅤ教员说：“第一，我以一个老潜水员的名义，保证自己不出危险；第二，为了中国海军潜水教员的名誉，我必须下去。我深信我和我的学生不会是不合格的。”
ㅤㅤ司令看看他，沉吟。
ㅤㅤ教员急了：“首长，风浪来了，没时间再耽误了！”司令抓了抓他的胳膊。于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中。
ㅤㅤ他一进入艇内，小王呆住了。从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水。等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口。“老师，您怎么……您快出去！我不能害您……”教员掏出了身上的潜水马表，说：“你出去不出去不关我的事。”
ㅤㅤ小王一愣。
ㅤㅤ“我是为了我才下来的，向你讨回我的一样东西。”
ㅤㅤ“东西？”小王更不明白了。
ㅤㅤ“是的，一个潜水教员的名誉。我没想到，我的学生会有在技术上不合格的。现在，我要给你补考。”
ㅤㅤ“教员……”轮机兵不知说什么好：“我技术上没问题，只是心里……”
ㅤㅤ“不对。从我多年的经验来说，只有技术不好的人才出不去。我担保，你的心理素质没有一点问题。看来，当年你结业时的合格成绩有假。”
ㅤㅤ“不……结业时我的成绩是真的。”这一点，小王还要较个真。
ㅤㅤ“那你证明给我看——补考！”教员重新扬了扬马表。
ㅤㅤ“可是，教员，我还是觉得……”
ㅤㅤ“考场里不许脑子走神，只有考试。”教员接着大声点了对方的名字：“王国华！”“……到。”“回答没有力量，重来！王国华！”回答还是不让人满意。水已经到了教员的下巴，他的呼吸明显地急促了。但他竭尽全力又喊了一声学生的名字。“王国华！”终于，学生短促有力地回了一声：“到！”
ㅤㅤ“考试开始，听口令：一……”
ㅤㅤ学生看了老师一眼，按着口令麻利地开始行动。他进入了那个通道。
ㅤㅤ文学作品鉴赏课上，老师推荐了上面这篇小说，请完成以下任务。
（1）初读小说，拟标题。请从以下三个选项中选出最合适的一个作为小说标题，并简述理由。
A．救险
B．通道
C．荣誉
（2）精读小说，写赏析。请从以下三句点评中任选一句作为开头，结合小说具体内容写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（150字左右）
◆扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣。
◆令人敬佩的教员，道是无情却有情。
◆戛然而止的结尾，言有尽而意无穷。
_____
ㅤㅤ那一年，一艘潜艇水下试航时触礁。大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面。
ㅤㅤ这里的海区不算太深，但也不浅。要把潜艇打捞上来修理需要一段时间。这期间，顺着撞坏舱室的裂口，海水会蔓延到其他舱室。眼下最重要的事情，就是尽快让艇内的潜艇兵脱险。
ㅤㅤ按照操典，潜艇兵水下脱险的唯一通道就是鱼雷发射管。但这又是一个非常危险的求生通道。首先，你要把身上的衣服几乎脱光，戴上氧气面具，把自己塞进窄窄的鱼雷发射管。发射管中再一点点注进海水，当发射管内海水压力和外面海底水压均衡后，你开始在这种强大的水压中蠕动，爬出八米长的鱼雷发射管。这样，才刚完成第一步。出管后，你千万不能马上出水，否则，水面和水底的压力差会让你的血管马上崩裂。你要在管口系上一根绳子，牢牢地抓住它，以对抗强大的浮力。再顺着绳子几米一个疙瘩，每个疙瘩停一会儿，慢慢浮出水面。
ㅤㅤ整个过程必须进行得天衣无缝。你要是耐不住水压，或者有其他的一点失手，都可能毁于一旦。有几个难点不好把握：一是吸氧。吸进氧气，再把呼出的气吐入海中，这要让嘴巴在两个口子之间替换，如果搞反了，吸进了海水，就可能把人呛住。潜艇兵和潜水员不同，对这种动作并不十分熟练。再就是出了管口，很容易在恍惚中脱手上浮。所以说，技术重要，体质重要，心理素质更重要。
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ㅤㅤ强大的抢险船队，只好在水面上等待着。
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ㅤㅤ司令和水下亲自通话，把风暴要来的情况也做了重申。正说着，风浪已渐渐起来了，舰身摇晃，电话线断了。司令叹口气放下电话，看看远处海天的乌云，叹了口气，找来那帮专家，问大伙儿还有什么高招。早有人从美国、德国、英国的海难史论述起来。司令摆摆手，要大家拿出个可行方案来。
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ㅤㅤ听这话，大家都摇头。起先艇长就要下去，说就是扇那小子耳光也要把他扇出来，因缺乏科学性而未被批准去冒险。眼下风浪越来越大，可不能再搭上一个。
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ㅤㅤ司令看看他，沉吟。
ㅤㅤ教员急了：“首长，风浪来了，没时间再耽误了！”司令抓了抓他的胳膊。于是，他扶着摇晃的舷梯，很快潜入海中。
ㅤㅤ他一进入艇内，小王呆住了。从艇体的摇晃中，小王只感受到越来越强的风暴，而且，晃动也加快了裂缝的渗水。等两个人面对面站着时，海水已齐到胸口。“老师，您怎么……您快出去！我不能害您……”教员掏出了身上的潜水马表，说：“你出去不出去不关我的事。”
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ㅤㅤ“不……结业时我的成绩是真的。”这一点，小王还要较个真。
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B．通道
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◆扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣。
◆令人敬佩的教员，道是无情却有情。
◆戛然而止的结尾，言有尽而意无穷。
题目解答
答案
（ 1）本题考查标题的选择。
此类题目，通读全文，在理解文章大意及主旨情感的基础上，选择最贴切的文章标题，并结合文章内容分析理由即可。
通读全文可知，文章主要讲了一次意外的潜艇触礁逃生中，广大官兵从唯一的逃生通道鱼雷发射管中艰难逃生，而轮机兵王国华因第一次的失败，产生心理阴影，不敢再进入通道，此时已经逃生成功的潜水教员不顾个人安危，再次从逃生通道返回，帮助王国华克服恐惧，战胜自我。故从全文结构上看，“通道”在文章中多次出现，贯穿全篇，是全文的行文线索；从内容上看，“通道”一语双关，表面上指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，深层也指一名潜艇兵如何才能成长为优秀士兵的成长通道，通过船长、潜水教员不顾个人安危救援王国华的故事，揭示了文章的主题：广大官兵的崇高荣誉感和团结无畏的精神是他们共同的成长“通道”。此文中，也正是船长、教员以及众多救援官兵的共同付出，为王国华打通了战胜自我的“通道”。
若以“救险”为题，能够概括全文的主要事件，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，但缺乏对主题的表现；若以“荣誉”为题，能够体现广大官兵的崇高荣誉感，变现文章主题，但概括不了文章的时间，同时也缺乏对官兵们团结一致、英勇无畏等主题的表现。据此，以“通道”为标题，更符合要求。
（2）本题考查小说的赏析。
开放性试题，任选角度，结合文章的具体内容，分析作答，言之有理即可。
若选“扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣”，应重点结合文章情节上的起伏跌宕进行分析。文章开头直接点明潜艇触礁的紧急情况，写了“大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面”的紧张场面，并介绍通道逃生的过程及危险，并点明“技术重要，体质重要，心理素质更重要”的逃生秘诀，渲染了紧张的气氛，让读者为之紧绷心弦；先写小王呛水返回舱内，而随后又写广大官兵的顺利逃生，让读者心绪一缓，紧随其后接着写“有一位没有出来”，照应前文呛水的小王，并写了“可等不到那时候，就凭裂口在不断渗水，他只有死路一条”及“海上的天气瞬息万变，说话就传来气象警报：强热带风暴即将来到“的危急情况，让人产生“风暴来临是否放弃？命悬一线可有转机？”的思虑，随之而来的是风暴造成的电话中断，让人情绪低沉，再转而写教员挺身而出下水营救，情节进入高潮。全文中前有“吸氧是难点”，后有小王呛水；前有心理素质最重要，后有小王遇心魔；前有风暴袭来，后有电话中断。前铺后应，丝丝入扣；
若选“令人敬佩的教员，道是无情却有情”，应结合文章情节分析教员是否有情。结合“教员掏出了身上的潜水马表，说：‘你出去不出去不关我的事’”及第⑧段“是的，一个潜水教员的名誉。我没想到，我的学生会有在技术上不合格的。现在，我要给你补考”可知，面对千钧一发的危急时刻，教员只强调自己的荣誉，执意要求学生补考，这是其“无情”的体现；而联系文章第⑩段“声音很平淡，却把大家吓了一跳。下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去。这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员。学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的。教员说：‘这是我的学生，他出不来，是我没教好。’”及第⑧段“‘那你证明给我看——补考!’教员重新扬了扬马表”可知，教员在风暴来临之际挺身而出，面对危险递增的救援毫不畏惧，无情的“补考”只是他激发王国华斗志的手段，帮助其进入逃生通道，这份“无情”恰恰是其“有情”的表现，体现了官兵们不抛弃，不放弃，为了崇高的荣誉感，战胜自我，勇敢无畏，团结奋进的精神品质；
若选“戛然而止的结尾，言有尽而意无穷”，应围绕雄说结尾分析其表达效果。面对着潜艇触礁、小王落难的危险境况，文章几经波折却始终未脱险，而在教员下水营救，高潮未退之时，结尾以“他进入了那个通道”戛然而止，既没有对小王克服心魔的进一步描写，也没有脱险路途的艰险刻画，也没有对海上情况的描写，给读者留下了无穷的想象空间，让人思考自己是否如“小王”一般经历人生的成长通道，而是否又有“教员”带自己走出困境，言简义丰，含蓄隽永。据此任选角度分析作答即可。
答案：
（1）示例：我选“通道”为题。结构上，“通道”是行文线索，贯穿全篇；内容上，“通道”一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道”；主题上，是广大官兵的共同付出为潜艇兵王国华打通了战胜自我的“通道”，崇高的荣誉感，团结无畏的精神是他们共同成长的“通道”。
另：选择“救险”和“荣誉”最多得。“救险”是以核心事件为题，能起到设置悬念，吸引读者的作用，但是与“通道”相比，内涵不够丰富。“荣誉”是以主题命题，但是本篇小说主题多元，故不是很合适。
（2）示例一：扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣。舰群集结、飞机待命；通道危险，过程艰难；风暴来临，电话中断……气氛渲染，紧绷心弦。潜艇触礁如何脱险？风暴来临是否放弃？命悬一线可有转机？教员补考是何操作……层层设悬，扣人心弦。危险处境与小王执念，营救惯例与一线生机，教员“偏见”与学生力辩……冲突频发，跌宕起伏。前有“吸氧是难点”，后有小王呛水；前有心理素质最重要，后有小王遇心魔；前有风暴袭来，后有电话中断……前铺后应，丝丝入扣。
示例二：令人敬佩的教员，道是无情却有情。说他有情，危急时刻不关心学生安危，只强调自己的荣誉；命悬一线，却执意要学生补考。说他无情，千钧一发之际，挺身而出，逆向施救，危险系数递增；深知小王难克心理恐惧，顾左右而言他，激将法助其燃起斗志，成功进入成长通道。原来无情是策略，有情才是真，这情乃“不抛弃，不放弃，为了崇高的荣誉感，战胜自我，勇敢无畏，团结奋进”的军魂。
示例三：戛然而止的结尾，言有尽而意无穷。小说由潜艇触礁小王落难发端，几经波折仍未脱险，在高潮未退心弦未定之时，却戛然而止一笔收束，留下无穷想象和无尽思考。想象小王故地重游如何克心魔，脱险之途何其艰险，海上人们作何反应，教员苦心他可知晓……想象教员如何长舒一口气，又怎样小心观察和护送……思索“通道”含义几重，自己是否也曾是小王，谁又是自己的“教员”……结尾之妙，言简义丰，含蓄隽永。
此类题目，通读全文，在理解文章大意及主旨情感的基础上，选择最贴切的文章标题，并结合文章内容分析理由即可。
通读全文可知，文章主要讲了一次意外的潜艇触礁逃生中，广大官兵从唯一的逃生通道鱼雷发射管中艰难逃生，而轮机兵王国华因第一次的失败，产生心理阴影，不敢再进入通道，此时已经逃生成功的潜水教员不顾个人安危，再次从逃生通道返回，帮助王国华克服恐惧，战胜自我。故从全文结构上看，“通道”在文章中多次出现，贯穿全篇，是全文的行文线索；从内容上看，“通道”一语双关，表面上指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，深层也指一名潜艇兵如何才能成长为优秀士兵的成长通道，通过船长、潜水教员不顾个人安危救援王国华的故事，揭示了文章的主题：广大官兵的崇高荣誉感和团结无畏的精神是他们共同的成长“通道”。此文中，也正是船长、教员以及众多救援官兵的共同付出，为王国华打通了战胜自我的“通道”。
若以“救险”为题，能够概括全文的主要事件，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，但缺乏对主题的表现；若以“荣誉”为题，能够体现广大官兵的崇高荣誉感，变现文章主题，但概括不了文章的时间，同时也缺乏对官兵们团结一致、英勇无畏等主题的表现。据此，以“通道”为标题，更符合要求。
（2）本题考查小说的赏析。
开放性试题，任选角度，结合文章的具体内容，分析作答，言之有理即可。
若选“扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣”，应重点结合文章情节上的起伏跌宕进行分析。文章开头直接点明潜艇触礁的紧急情况，写了“大批的救生舰船很快赶到了出事地点，水上飞机也逼近附近的海面”的紧张场面，并介绍通道逃生的过程及危险，并点明“技术重要，体质重要，心理素质更重要”的逃生秘诀，渲染了紧张的气氛，让读者为之紧绷心弦；先写小王呛水返回舱内，而随后又写广大官兵的顺利逃生，让读者心绪一缓，紧随其后接着写“有一位没有出来”，照应前文呛水的小王，并写了“可等不到那时候，就凭裂口在不断渗水，他只有死路一条”及“海上的天气瞬息万变，说话就传来气象警报：强热带风暴即将来到“的危急情况，让人产生“风暴来临是否放弃？命悬一线可有转机？”的思虑，随之而来的是风暴造成的电话中断，让人情绪低沉，再转而写教员挺身而出下水营救，情节进入高潮。全文中前有“吸氧是难点”，后有小王呛水；前有心理素质最重要，后有小王遇心魔；前有风暴袭来，后有电话中断。前铺后应，丝丝入扣；
若选“令人敬佩的教员，道是无情却有情”，应结合文章情节分析教员是否有情。结合“教员掏出了身上的潜水马表，说：‘你出去不出去不关我的事’”及第⑧段“是的，一个潜水教员的名誉。我没想到，我的学生会有在技术上不合格的。现在，我要给你补考”可知，面对千钧一发的危急时刻，教员只强调自己的荣誉，执意要求学生补考，这是其“无情”的体现；而联系文章第⑩段“声音很平淡，却把大家吓了一跳。下去，就是说潜下水，从发射管再钻进去。这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍。司令细看，是潜艇学院的一名潜水教员。学院不归舰队管，他是主动要求跟司令来的。教员说：‘这是我的学生，他出不来，是我没教好。’”及第⑧段“‘那你证明给我看——补考!’教员重新扬了扬马表”可知，教员在风暴来临之际挺身而出，面对危险递增的救援毫不畏惧，无情的“补考”只是他激发王国华斗志的手段，帮助其进入逃生通道，这份“无情”恰恰是其“有情”的表现，体现了官兵们不抛弃，不放弃，为了崇高的荣誉感，战胜自我，勇敢无畏，团结奋进的精神品质；
若选“戛然而止的结尾，言有尽而意无穷”，应围绕雄说结尾分析其表达效果。面对着潜艇触礁、小王落难的危险境况，文章几经波折却始终未脱险，而在教员下水营救，高潮未退之时，结尾以“他进入了那个通道”戛然而止，既没有对小王克服心魔的进一步描写，也没有脱险路途的艰险刻画，也没有对海上情况的描写，给读者留下了无穷的想象空间，让人思考自己是否如“小王”一般经历人生的成长通道，而是否又有“教员”带自己走出困境，言简义丰，含蓄隽永。据此任选角度分析作答即可。
答案：
（1）示例：我选“通道”为题。结构上，“通道”是行文线索，贯穿全篇；内容上，“通道”一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通道”；主题上，是广大官兵的共同付出为潜艇兵王国华打通了战胜自我的“通道”，崇高的荣誉感，团结无畏的精神是他们共同成长的“通道”。
另：选择“救险”和“荣誉”最多得。“救险”是以核心事件为题，能起到设置悬念，吸引读者的作用，但是与“通道”相比，内涵不够丰富。“荣誉”是以主题命题，但是本篇小说主题多元，故不是很合适。
（2）示例一：扣人心弦的情节，跌宕起伏又丝丝入扣。舰群集结、飞机待命；通道危险，过程艰难；风暴来临，电话中断……气氛渲染，紧绷心弦。潜艇触礁如何脱险？风暴来临是否放弃？命悬一线可有转机？教员补考是何操作……层层设悬，扣人心弦。危险处境与小王执念，营救惯例与一线生机，教员“偏见”与学生力辩……冲突频发，跌宕起伏。前有“吸氧是难点”，后有小王呛水；前有心理素质最重要，后有小王遇心魔；前有风暴袭来，后有电话中断……前铺后应，丝丝入扣。
示例二：令人敬佩的教员，道是无情却有情。说他有情，危急时刻不关心学生安危，只强调自己的荣誉；命悬一线，却执意要学生补考。说他无情，千钧一发之际，挺身而出，逆向施救，危险系数递增；深知小王难克心理恐惧，顾左右而言他，激将法助其燃起斗志，成功进入成长通道。原来无情是策略，有情才是真，这情乃“不抛弃，不放弃，为了崇高的荣誉感，战胜自我，勇敢无畏，团结奋进”的军魂。
示例三：戛然而止的结尾，言有尽而意无穷。小说由潜艇触礁小王落难发端，几经波折仍未脱险，在高潮未退心弦未定之时，却戛然而止一笔收束，留下无穷想象和无尽思考。想象小王故地重游如何克心魔，脱险之途何其艰险，海上人们作何反应，教员苦心他可知晓……想象教员如何长舒一口气，又怎样小心观察和护送……思索“通道”含义几重，自己是否也曾是小王，谁又是自己的“教员”……结尾之妙，言简义丰，含蓄隽永。