小学数学核心素养具有( )、( )和( ), 在不同阶段具有不同表现。 A. 整体性B. 间接性C. 一致性D. 阶段性

本题考查中国学生发展核心素养的基本属性，特别是小学数学核心素养的特性。解题关键在于理解核心素养的整体性、一致性和阶段性，并排除干扰选项。核心素养强调各要素的有机联系（整体性），不同学段目标的一致性（一致性），以及不同阶段的动态发展（阶段性）。间接性不符合核心素养的直接关联性，因此排除。

选项分析

1. 整体性：核心素养的各要素（如知识、能力、态度）相互联系，形成完整的体系，而非孤立存在。
2. 一致性：不同学段的核心素养目标层层递进，保持方向一致，确保学生能力的连贯发展。
3. 阶段性：核心素养在不同年龄阶段有不同表现形式，例如小学注重基础，初中强调应用。

排除错误选项

• 间接性：核心素养的形成是通过直接参与学习活动实现的，与间接经验无关，因此排除选项B。