题目
把下面的问题进行分类并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答。A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考（1）蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？ ____ （2）我们该如何保护弱小的动物呢？ ____ （3）蝴蝶身上的彩粉是什么？ ____ （4）这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？我选问题 ____ ，回答 ____ 。
把下面的问题进行分类并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答。
A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考
（1）蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？ ____
（2）我们该如何保护弱小的动物呢？ ____
（3）蝴蝶身上的彩粉是什么？ ____
（4）这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？
我选问题 ____ ，回答 ____ 。
A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考
（1）蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？ ____
（2）我们该如何保护弱小的动物呢？ ____
（3）蝴蝶身上的彩粉是什么？ ____
（4）这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？
我选问题 ____ ，回答 ____ 。
题目解答
答案
《蝴蝶的家》这篇课文讲的是作者在看到天下雨后，一直思考蝴蝶在雨天会躲藏在哪里，并为此着急，真切地表现了作者对幼小生灵的关爱之情。
（1）“蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？”这是贯穿全文的一个问题，解决这个问题可以帮助理解课文内容。故选B。
（2）看到作者这么关心弱小的动物，我们也会提出问题“我们该如何保护弱小的动物呢”，这属于更深入的思考。故选C。
（3）课文中提到蝴蝶身上有斑斓的彩粉，但没有深入展开，和文章的主要内容关联不大，“蝴蝶身上的彩粉是什么？”这个问题不会影响我们对课文内容的理解。但可以提出这个问题，然后在课外资料中查找答案。故选A。
选什么问题，可以任意选择，注意回答要结合课文内容，合情合理，即可得分。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）A；
（4）表达了作者对小生命的关爱之情。
（1）“蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？”这是贯穿全文的一个问题，解决这个问题可以帮助理解课文内容。故选B。
（2）看到作者这么关心弱小的动物，我们也会提出问题“我们该如何保护弱小的动物呢”，这属于更深入的思考。故选C。
（3）课文中提到蝴蝶身上有斑斓的彩粉，但没有深入展开，和文章的主要内容关联不大，“蝴蝶身上的彩粉是什么？”这个问题不会影响我们对课文内容的理解。但可以提出这个问题，然后在课外资料中查找答案。故选A。
选什么问题，可以任意选择，注意回答要结合课文内容，合情合理，即可得分。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）A；
（4）表达了作者对小生命的关爱之情。
解析
步骤 1：问题分类
（1）“蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？”这个问题贯穿全文，帮助理解作者的思考过程和文章内容。故选B。
（2）“我们该如何保护弱小的动物呢？”这个问题引发读者对保护弱小动物的深入思考。故选C。
（3）“蝴蝶身上的彩粉是什么？”这个问题与文章主要内容关联不大，不影响对课文内容的理解。故选A。
步骤 2：选择问题并回答
选择问题（4）“这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？”
回答：这篇短文表达了作者对小生命的关爱之情。作者在看到天下雨后，一直思考蝴蝶在雨天会躲藏在哪里，并为此着急，真切地表现了作者对幼小生灵的关爱之情。
（1）“蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？”这个问题贯穿全文，帮助理解作者的思考过程和文章内容。故选B。
（2）“我们该如何保护弱小的动物呢？”这个问题引发读者对保护弱小动物的深入思考。故选C。
（3）“蝴蝶身上的彩粉是什么？”这个问题与文章主要内容关联不大，不影响对课文内容的理解。故选A。
步骤 2：选择问题并回答
选择问题（4）“这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？”
回答：这篇短文表达了作者对小生命的关爱之情。作者在看到天下雨后，一直思考蝴蝶在雨天会躲藏在哪里，并为此着急，真切地表现了作者对幼小生灵的关爱之情。