"课程计划是一场球赛的方案,这个方案是赛前由教练员和球员一起制定的"对应的课程价值取向是()-|||-忠实取向-|||-相互适应取向-|||-相互融合取向-|||-创生取向

本题考查课程价值取向的类型及内涵，需结合题目描述与各取向特征匹配分析：

1. 课程价值取向的核心特征

• 忠实忠实取向：忠实取向、相互适应取向、创生取向（注：题目中“相互融合取向”可能是“创生取向”的别称或混淆表述，需结合定义判断）。
  • 忠实取向：课程实施是忠实执行课程方案的过程，教师是方案的“执行者”，无自主调整空间。
  • 相互适应取向：课程实施是课程方案与具体情境相互调整、适应的过程，教师可根据实际修改方案。
  • 创生取向：课程实施本质上是教师和学生共同创生课程的过程，课程方案是动态生成的，而非固定不变的“文本”。

2. 题目描述的关键信息

题目中“课程计划（球赛方案）是“赛前由教练员和球员一起制定的”，核心在于：

• 主体：教练员（教师）和球员（学生）共同参与，而非单一主体（如专家制定、教师执行）；
• 性质：方案是“一起制定”的，而非“预先设定、忠实执行”，体现了课程的动态生成性。

3. 与选项的匹配

• 相互融合取向（可能是题目对“创生取向”的表述差异）和创生取向均强调课程是教师与学生共同创生的，而非被动执行。题目中“一起制定方案”直接对应这两种取向的核心特征。