关于学习策略的说法，正确的是（）。A. 学习策略是可教的。B. 培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。C. 学习策略的运用具有高低水平之分。D. 机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。

本题考查对学习策略核心概念的理解，重点在于辨析选项中关于学习策略性质、教学方式及策略水平的描述是否正确。解题关键点包括：

1. 学习策略的可教性：明确学习策略可以通过教学和训练获得；
2. 策略培养的双向性：教师的教学设计与学生的自主运用共同作用；
3. 策略水平的层次性：区分高低水平策略的特征（如机械记忆 vs 深度理解）。

选项A：学习策略是可教的

正确。学习策略是可以通过系统教学和训练掌握的。教师可通过讲解、示范、反馈等方式帮助学生形成有效策略。

选项B：培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑

正确。教师在教学设计中融入策略指导（如引导提问、组织讨论），学生需主动实践（如自主规划、反思调整），两者结合才能有效培养策略。

选项C：学习策略的运用具有高低水平之分

正确。低水平策略（如机械背诵）侧重重复记忆，高水平策略（如元认知监控、深度加工）强调理解与应用，存在明显层次差异。

选项D：机械的背诵和朗读属于高级的学习策略

错误。机械背诵和朗读属于基础性策略，缺乏深度加工和元认知调控，与高级策略（如思维导图、自我提问）本质不同。