传统艺术在当代美育教育中的价值重构与实践路径。(25分)传统艺术(如书法、国画、戏曲、民间手工艺、古典园林等)承载着中华民族的审美基因与文化密码，是美育教育的重要资源库。请结合具体传统艺术形式，论述以下问题:1、传统艺术相较于现代艺术形式，在培养青少年审美感知、文化认同、人文素养等方面具有哪些独特的美育价值?请举例说明。2、当下将传统艺术融入中小学美育课程时，可能面临哪些现实挑战?3、请结合教育实际，提出3-5条具有可操作性的实践路径，说明如何让传统艺术“活”在美育课堂中，实现“以美育人、以文化人”的目标。

1. 传统艺术的独特美育价值：

• 审美感知：书法的“气韵生动”、国画的“留白”等，可提升学生对形式美与意境美的感知能力。
• 文化认同：戏曲《白蛇传》传递忠贞爱情，剪纸反映民俗文化，均能增强文化自信。
• 人文素养：古典园林设计融合哲学与艺术，古琴演奏需理解文学背景，可促进全面发展。

2. 现实挑战：

• 师资不足：专业教师稀缺，现有教师难以胜任。
• 资源匮乏：教材与实践资源有限。
• 学生兴趣低：部分学生认为传统艺术“过时”。
• 评价单一：重技法轻文化，难以体现美育价值。
• 家校支持不足：家长更重视应试科目。

3. 实践路径：

• 课程融合：将传统艺术融入语文、历史、美术等学科，开发校本课程（如“非遗体验课”）。
• 师资培训：组织研修班，聘请艺术家与非遗传承人进校园。
• 资源开发：制作数字化资源（微课、VR体验），建立区域资源库。
• 实践活动：开展社团、展览、戏曲节等活动，结合传统节日组织实践。
• 家校社协同：举办亲子活动，与博物馆、剧院合作开展研学。
• 评价改革：注重过程性与表现性评价，引入自评、互评。

综上，通过多维度策略，可让传统艺术在美育课堂中焕发活力，实现“以美育人、以文化人”的目标。