美术课上，彭老师指导学生把收集的瓶盖、纽扣做成人物的五官,还演示如何运用废旧报纸来设计人物不同的发型。这表明彭老师具有()。A. 良好的课程设计与评价能力B. 良好的课程管理能力C. 良好的课程开发意识与能力D. 良好的教育科学研究意识与能力

本题考查对教师专业能力的理解，核心在于区分不同教育能力的定义。课程开发意识与能力强调教师主动发现、整合和利用教学资源，将生活材料转化为教学内容的能力。题目中彭老师利用瓶盖、纽扣、废旧报纸等废旧物品设计教学活动，体现了这一能力。其他选项如课程设计、管理、科研等均与材料中“资源创新使用”的核心不符。

选项分析

• A. 良好的课程设计与评价能力：侧重课程结构规划和学生表现评估，与材料中“利用废旧材料设计活动”关联性较弱。
• B. 良好的课程管理能力：涉及课堂秩序、时间安排等，题目未体现相关内容。
• C. 良好的课程开发意识与能力：正确选项。彭老师将生活中的废旧物品转化为教学资源，属于课程资源的开发与创新应用。
• D. 良好的教育科学研究意识与能力：侧重教育理论研究，与教学实践中的资源开发无关。

关键结论

课程开发能力的核心是资源的创造性利用，而题目中彭老师的教学行为正是这一能力的体现。