教育研究中最古老的观察是()。A. 参与性观察B. 非参与性观察C. 实验室中的观察D. 自然情境中的观察

本题考查教育研究中观察法的类型及其历史发展。关键在于理解不同观察方式的定义和历史背景：

• 自然情境中的观察是人类最早采用的研究方式，无需复杂设备，直接在日常环境中进行，如古代教育实践中的观察。
• 实验室观察依赖现代科技和控制环境，出现较晚。
• 参与性观察和非参与性观察侧重观察者角色，但题目强调“最古老”，需结合场所维度判断。

观察法的分类与历史

1. 按观察场所划分：
   • 自然情境中的观察：在真实、无干预的环境中进行，如学校、家庭等，是人类最早的研究方式。
   • 实验室中的观察：在人工控制的环境中进行，需现代科技支持，发展较晚。
2. 按观察者角色划分：
   • 参与性观察：观察者参与活动（如学生身份）。
   • 非参与性观察：观察者保持中立。

为何选择D？

• 自然情境中的观察早在文字记录出现前就存在（如古代教育实践的总结），无需特殊设备，是最原始的研究方式。
• 实验室观察需实验设计和控制变量，技术门槛高，历史较短。
• 题目强调“最古老”，场所维度比角色维度更符合历史逻辑。