[单选]“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”对“教育”做此解释的是()。A. 许慎B. 孔子C. 朱熹D. 韩愈

本题考查对“教育”一词的字义解析及其出处的掌握。关键点在于识别题目中对“教”和“育”的解释方式，属于文字学中的字形分析，而非单纯的教育理论或思想。破题关键是联系东汉许慎的《说文解字》，该书通过拆解汉字结构来解释字义，而其他选项人物（孔子、朱熹、韩愈）的贡献主要集中在思想或教育实践领域，与字形解析无关。

题目中的解释“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”通过拆解字形和引申含义来定义“教育”。具体分析如下：

1. “教”的解析

   • 字形拆分：“教”字的甲骨文或金文构型可拆解为“孝”（或“老”）与“攵”（教的声符）。
   • 引申含义：“上所施，下所效”意为长辈施教，晚辈效仿，强调上下级或师长间的互动关系。

2. “育”的解析

   • 字形拆分：“育”字的甲骨文构型类似怀抱婴儿的形态。
   • 引申含义：“养子使作善”指通过养育引导孩子向善，体现教化的渐进过程。

结论：这种通过字形结构和引申义解释词汇的方式，正是《说文解字》的特色，而《说文解字》的作者是许慎。