(2015年·上半年)在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 卢梭

本题考查近代教育学流派代表人物的核心思想。关键点在于识别教育家的理论主张：

1. 反对思辨，主张实证方法：需明确谁强调通过观察和实验验证知识价值。
2. 教育任务为“完美生活”做准备：需对应教育家对教育目标的具体阐述。

破题关键：

• 斯宾塞作为实证主义代表，提出“为完满生活做准备”的教育目的，直接对应题干。
• 排除其他选项：夸美纽斯强调泛智教育，赫尔巴特侧重道德教育，卢梭主张自然教育，均不符合题干中的“实证方法”和“完美生活”表述。

选项分析

A. 夸美纽斯

• 核心思想：泛智教育，主张通过直观教学普及教育。
• 不符点：未明确提出“实证方法”或“完美生活”的教育目标。

B. 赫尔巴特

• 核心思想：教育即道德培养，强调教师权威与班级授课制。
• 不符点：理论基础为伦理学，偏重思辨而非实证。

C. 斯宾塞

• 核心思想：
  1. 实证主义：主张通过科学实验和观察验证知识价值。
  2. 教育目的：提出“为完满生活做准备”，强调科学知识的实用性。
• 完全匹配：符合题干中“实证方法”和“完美生活”的双重要求。

D. 卢梭

• 核心思想：自然主义教育，主张教育遵循儿童自然发展规律。
• 不符点：未涉及“实证方法”或明确的“生活准备”目标。