题目

材料:户外户外运动结束后,孩子们拿着自己的小杯子排队接水喝,只有浩浩不排队,插到玲玲前面接了一杯水,玲玲不高兴地嘟囔了一句。见到此情景,孙老师拿来杯子,走到饮水机旁直接借了一杯水,尧尧看见了,说:浩浩水没有排队,孙老师你接水也没有排队,边说边看着孙老师,其他小朋友们嘿嘿笑着也看向孙老师。孙老师抛出一个问题:接水时,咱们应该怎么做呢?孩子们纷纷说道:拿好自己的小杯子,不要掉地下了。要小心,不要让水烫着了,要接半杯水,不要插队要排队……孙老师说[1]:哦,那我没有排队就接水了,我错了。老师。你没有遵守秩序哦明明大胆地说道,孙老师急忙说:对不起!老师以后一定不会这样做了,请小朋友们监督老师,好不好!孩子们齐声说:好!孙老师继续问:那你们以后呢?我们当然要排队啦浩浩脸红了,说我以后也要排队。问题:请结合材料,从教育观的角度,评析孙老师的教育行为(14分)

材料:户外户外运动结束后,孩子们拿着自己的小杯子排队接水喝,只有浩浩不排队,插到玲玲前面接了一杯水,玲玲不高兴地嘟囔了一句。见到此情景,孙老师拿来杯子,走到饮水机旁直接借了一杯水,尧尧看见了,说:浩浩水没有排队,孙老师你接水也没有排队,边说边看着孙老师,其他小朋友们嘿嘿笑着也看向孙老师。孙老师抛出一个问题:接水时,咱们应该怎么做呢?孩子们纷纷说道:拿好自己的小杯子,不要掉地下了。要小心,不要让水烫着了,要接半杯水,不要插队要排队……孙老师说[1]:哦,那我没有排队就接水了,我错了。老师。你没有遵守秩序哦明明大胆地说道,孙老师急忙说:对不起!老师以后一定不会这样做了,请小朋友们监督老师,好不好!孩子们齐声说:好!孙老师继续问:那你们以后呢?我们当然要排队啦浩浩脸红了,说我以后也要排队。问题:请结合材料,从教育观的角度,评析孙老师的教育行为(14分)

题目解答

答案

[参考答案]孙老师切实践行了素质教育的内涵和要求。首先,促进了学生的全面的发展。素质教育就是通过德育、智育、美育等的有机结合,来促进学生的的德智体美劳全面发展。材料中孙老师关注学生道德的发展,促进了学生的全面发展。其次,做到了面向了全体学生。素质教育倡导倡导人人都有受教育的权利,强调使每个人都得到发展。面对题干中的问题,孙老师是通过个人教育来影响整个班集体,体现出了教育面向全体学生。最后,注重培养学生的动手和实践能力。材料中的孙老师对孩子的教育,不仅仅停留在对学生的认知方面,还逐步引导帮助学生形成一定的实践能力,帮助学生养成良好的习惯。

解析

本题考查的知识点是素质教育观的内涵，解题思路是依据素质教育观的相关要点，结合材料中孙老师的具体教育行为进行分析和评价。

素质教育观内涵要点回顾

素质教育观强调促进学生的全面发展、面向全体学生以及注重培养学生的创新精神和实践能力等。

结合材料具体分析

  1. 促进学生的全面发展
    • 素质教育是通过德育、智育、美育等有机结合，促进学生德智体美劳全面发展。
    • 在材料中，浩浩插队的行为涉及到道德规范问题，孙老师针对这一情况，引导孩子们认识到接水要排队，关注了学生道德方面的发展，从而促进了学生的全面发展。
  2. 面向全体学生
    • 素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调使每个人都得到发展。
    • 当尧尧指出孙老师也没排队时，孙老师没有回避问题，而是借此机会引导全体小朋友思考接水时的正确做法，通过自身的教育行为影响整个班集体，体现了教育面向全体学生。
  3. 注重培养学生的实践能力
    • 素质教育要求教育不能仅仅停留在认知层面，还要引导学生将知识转化为实践能力，养成良好习惯。
    • 孙老师在面对浩浩插队和自己没排队的情况时，没有直接批评或说教，而是通过提问引导孩子们自己说出接水的正确做法，如“拿好自己的小杯子，不要掉地下了。要小心，不要让水烫着了，要接半杯水，不要插队要排队”等，然后孙老师承认自己的错误并承诺改正，最后引导孩子们承诺自己以后要排队。这种方式逐步引导帮助学生形成一定的实践能力，帮助学生养成良好的习惯。