题目
阅读下面的文字，完成问题。材料一： 习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根本遵循。 科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。 我国科学素质建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。主要表现在：科学素质总体水平偏低，城乡、区域发展不平衡；科学精神弘扬不够，科学理性的社会氛围不够浓厚；科普有效供给不足，基层基础薄弱；落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成，组织领导、条件保障等有待加强。 当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，世界进入动荡变革期。我国已转向高质量发展阶段，正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。科技与经济、政治、文化、社会、生态文明深入协同，科技创新正在释放巨大能量，深刻改变生产生活方式乃至思维模式。人才是第一资源、创新是第一动力的重要作用日益凸显，国民素质全面提升已经成为经济社会发展的先决条件科学素质建设站在了新的历史起点，开启了跻身创新型国家前列的新征程。（摘编自《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）材料二： 从苏联第一颗人造卫星升空、美国阿波罗11号完成人类首次登月任务，到当前中国建造空间站、神舟十三号升空、美国的阿尔忒弥斯计划，历史上每一次重要的航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播的契机，从而推进航天知识科普工作的发展。 今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。例如，欧洲航天局主要从三个维度展开面向不同年龄段青少年的航天知识教育。一是为儿童专设网站，该网站提供丰富的学习内容、各类活动、趣味游戏及老师可用的教育资源，增强了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每个学年都会设计面向成员国家的学校项目，包括面向学生的竞赛、课程、营地体验等主题活动和面向教师的在线培训活动，提供在线工具和教学资源等。三是课堂设计与资源配套，将计算机编程、工程技术、太空探索等内容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感器数据收集、数据分析与应用等知识。 我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。2021年，我国也已将“天宫课堂”确立为我国首个太空科普教育品牌，天宫课堂将结合载人飞行任务，以青少年为主要对象展开。借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的“天地协同授课模式”为核心，以对接青少年学校教育体系和家庭教育体系为路径展开多元化、多维度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。 我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索，也是我国航天传播和国际传播的重要实践尝试。智能传播技术的发展为天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多可能。 目前，全球仅有两个运行中的空间站，分别是国际空间站和我国自主研发的天宫空间站。这也意味着能够开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。因此，天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。 天宫课堂的科学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展，即由面向我国青少年的，以基础物理、航天知识普及的航天科普教育活动发展为给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。（摘编自王润珏、张若溪《天宫课堂：一种国家主导的科学传播模式创新探索》）（1）下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是 ____ A.各国利用重要的航空事件stackrel(开展)(→)面向公众的科学传播行动stackrel(推进)(→)航天知识科普工作B.欧洲航天局面向青少年stackrel(进行)(→)课程设计和资源配套开发stackrel(引导)(→)学生掌握原理的同时学习相关数据知识C.天宫课堂品牌和内容建设stackrel(包括)(→)航天知识相关的学习和实习机会stackrel(实现)(→)各类传播和教育场景的深度嵌入D.天宫课堂综合多样化媒介传播stackrel(运行)(→)多维度、多层级的复合传播逻辑stackrel(形成)(→)面向全世界公众的航天科普传播体系（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是 ____ A.材料一主要从科技方面和经济方面论述我国公民提升科学素质的必要性，对现实极具启示性。B.为了适应未来形势的变化和满足我国发展新需求，经济社会发展的先决条件是全面提升国民素质。C.材料二谈到在国家主导下以“天地协同授课”为核心的天宫课堂科普体系建设存在的问题和重要意义。D.具有中国特色的天宫课堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角，所以成为了全球关注的航天科普活动。（3）下列各项中，不属于科学素质建设的一项是 ____ A.全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家”等，为优秀中小学科技爱好者搭建学习，交流和展示平台。B.实施乡村教师支持计划，改善乡村教师资源配置，保障乡村教师合理待遇，增强多乡村教师职业吸引力。C.我国已转向高质量发展阶段，正加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促读的新发展格局。D.重点宣传普及节约资源、应急避险、循环经济等观念和知识，形成科学、文明、健康的生活和工作方式。（4）如何理解“科学普及与科技创新同等重要”。请结合材料概括和分析。（5）北京时间12月4日。随着神舟十四号载人飞船返回舱的成功着陆，“天宫课堂”也将告一段落，未来我国应如何更好地推进航天科普教育活动的发展？请你结合材料二简要回答。
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根本遵循。
科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。
我国科学素质建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。主要表现在：科学素质总体水平偏低，城乡、区域发展不平衡；科学精神弘扬不够，科学理性的社会氛围不够浓厚；科普有效供给不足，基层基础薄弱；落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成，组织领导、条件保障等有待加强。
当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，世界进入动荡变革期。我国已转向高质量发展阶段，正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。科技与经济、政治、文化、社会、生态文明深入协同，科技创新正在释放巨大能量，深刻改变生产生活方式乃至思维模式。人才是第一资源、创新是第一动力的重要作用日益凸显，国民素质全面提升已经成为经济社会发展的先决条件科学素质建设站在了新的历史起点，开启了跻身创新型国家前列的新征程。
（摘编自《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）
材料二：
从苏联第一颗人造卫星升空、美国阿波罗11号完成人类首次登月任务，到当前中国建造空间站、神舟十三号升空、美国的阿尔忒弥斯计划，历史上每一次重要的航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播的契机，从而推进航天知识科普工作的发展。
今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。例如，欧洲航天局主要从三个维度展开面向不同年龄段青少年的航天知识教育。一是为儿童专设网站，该网站提供丰富的学习内容、各类活动、趣味游戏及老师可用的教育资源，增强了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每个学年都会设计面向成员国家的学校项目，包括面向学生的竞赛、课程、营地体验等主题活动和面向教师的在线培训活动，提供在线工具和教学资源等。三是课堂设计与资源配套，将计算机编程、工程技术、太空探索等内容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感器数据收集、数据分析与应用等知识。
我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。2021年，我国也已将“天宫课堂”确立为我国首个太空科普教育品牌，天宫课堂将结合载人飞行任务，以青少年为主要对象展开。借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的“天地协同授课模式”为核心，以对接青少年学校教育体系和家庭教育体系为路径展开多元化、多维度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。
我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索，也是我国航天传播和国际传播的重要实践尝试。智能传播技术的发展为天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多可能。
目前，全球仅有两个运行中的空间站，分别是国际空间站和我国自主研发的天宫空间站。这也意味着能够开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。因此，天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。
天宫课堂的科学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展，即由面向我国青少年的，以基础物理、航天知识普及的航天科普教育活动发展为给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。
（摘编自王润珏、张若溪《天宫课堂：一种国家主导的科学传播模式创新探索》）（1）下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是 ____
A.各国利用重要的航空事件$\stackrel{开展}{→}$面向公众的科学传播行动$\stackrel{推进}{→}$航天知识科普工作
B.欧洲航天局面向青少年$\stackrel{进行}{→}$课程设计和资源配套开发$\stackrel{引导}{→}$学生掌握原理的同时学习相关数据知识
C.天宫课堂品牌和内容建设$\stackrel{包括}{→}$航天知识相关的学习和实习机会$\stackrel{实现}{→}$各类传播和教育场景的深度嵌入
D.天宫课堂综合多样化媒介传播$\stackrel{运行}{→}$多维度、多层级的复合传播逻辑$\stackrel{形成}{→}$面向全世界公众的航天科普传播体系
（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是 ____
A.材料一主要从科技方面和经济方面论述我国公民提升科学素质的必要性，对现实极具启示性。
B.为了适应未来形势的变化和满足我国发展新需求，经济社会发展的先决条件是全面提升国民素质。
C.材料二谈到在国家主导下以“天地协同授课”为核心的天宫课堂科普体系建设存在的问题和重要意义。
D.具有中国特色的天宫课堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角，所以成为了全球关注的航天科普活动。
（3）下列各项中，不属于科学素质建设的一项是 ____
A.全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家”等，为优秀中小学科技爱好者搭建学习，交流和展示平台。
B.实施乡村教师支持计划，改善乡村教师资源配置，保障乡村教师合理待遇，增强多乡村教师职业吸引力。
C.我国已转向高质量发展阶段，正加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促读的新发展格局。
D.重点宣传普及节约资源、应急避险、循环经济等观念和知识，形成科学、文明、健康的生活和工作方式。
（4）如何理解“科学普及与科技创新同等重要”。请结合材料概括和分析。
（5）北京时间12月4日。随着神舟十四号载人飞船返回舱的成功着陆，“天宫课堂”也将告一段落，未来我国应如何更好地推进航天科普教育活动的发展？请你结合材料二简要回答。
材料一：
习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根本遵循。
科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。
我国科学素质建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。主要表现在：科学素质总体水平偏低，城乡、区域发展不平衡；科学精神弘扬不够，科学理性的社会氛围不够浓厚；科普有效供给不足，基层基础薄弱；落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成，组织领导、条件保障等有待加强。
当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，世界进入动荡变革期。我国已转向高质量发展阶段，正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。科技与经济、政治、文化、社会、生态文明深入协同，科技创新正在释放巨大能量，深刻改变生产生活方式乃至思维模式。人才是第一资源、创新是第一动力的重要作用日益凸显，国民素质全面提升已经成为经济社会发展的先决条件科学素质建设站在了新的历史起点，开启了跻身创新型国家前列的新征程。
（摘编自《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）
材料二：
从苏联第一颗人造卫星升空、美国阿波罗11号完成人类首次登月任务，到当前中国建造空间站、神舟十三号升空、美国的阿尔忒弥斯计划，历史上每一次重要的航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播的契机，从而推进航天知识科普工作的发展。
今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。例如，欧洲航天局主要从三个维度展开面向不同年龄段青少年的航天知识教育。一是为儿童专设网站，该网站提供丰富的学习内容、各类活动、趣味游戏及老师可用的教育资源，增强了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每个学年都会设计面向成员国家的学校项目，包括面向学生的竞赛、课程、营地体验等主题活动和面向教师的在线培训活动，提供在线工具和教学资源等。三是课堂设计与资源配套，将计算机编程、工程技术、太空探索等内容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感器数据收集、数据分析与应用等知识。
我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。2021年，我国也已将“天宫课堂”确立为我国首个太空科普教育品牌，天宫课堂将结合载人飞行任务，以青少年为主要对象展开。借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的“天地协同授课模式”为核心，以对接青少年学校教育体系和家庭教育体系为路径展开多元化、多维度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。
我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索，也是我国航天传播和国际传播的重要实践尝试。智能传播技术的发展为天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多可能。
目前，全球仅有两个运行中的空间站，分别是国际空间站和我国自主研发的天宫空间站。这也意味着能够开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。因此，天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。
天宫课堂的科学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展，即由面向我国青少年的，以基础物理、航天知识普及的航天科普教育活动发展为给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。
（摘编自王润珏、张若溪《天宫课堂：一种国家主导的科学传播模式创新探索》）（1）下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是 ____
A.各国利用重要的航空事件$\stackrel{开展}{→}$面向公众的科学传播行动$\stackrel{推进}{→}$航天知识科普工作
B.欧洲航天局面向青少年$\stackrel{进行}{→}$课程设计和资源配套开发$\stackrel{引导}{→}$学生掌握原理的同时学习相关数据知识
C.天宫课堂品牌和内容建设$\stackrel{包括}{→}$航天知识相关的学习和实习机会$\stackrel{实现}{→}$各类传播和教育场景的深度嵌入
D.天宫课堂综合多样化媒介传播$\stackrel{运行}{→}$多维度、多层级的复合传播逻辑$\stackrel{形成}{→}$面向全世界公众的航天科普传播体系
（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是 ____
A.材料一主要从科技方面和经济方面论述我国公民提升科学素质的必要性，对现实极具启示性。
B.为了适应未来形势的变化和满足我国发展新需求，经济社会发展的先决条件是全面提升国民素质。
C.材料二谈到在国家主导下以“天地协同授课”为核心的天宫课堂科普体系建设存在的问题和重要意义。
D.具有中国特色的天宫课堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角，所以成为了全球关注的航天科普活动。
（3）下列各项中，不属于科学素质建设的一项是 ____
A.全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家”等，为优秀中小学科技爱好者搭建学习，交流和展示平台。
B.实施乡村教师支持计划，改善乡村教师资源配置，保障乡村教师合理待遇，增强多乡村教师职业吸引力。
C.我国已转向高质量发展阶段，正加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促读的新发展格局。
D.重点宣传普及节约资源、应急避险、循环经济等观念和知识，形成科学、文明、健康的生活和工作方式。
（4）如何理解“科学普及与科技创新同等重要”。请结合材料概括和分析。
（5）北京时间12月4日。随着神舟十四号载人飞船返回舱的成功着陆，“天宫课堂”也将告一段落，未来我国应如何更好地推进航天科普教育活动的发展？请你结合材料二简要回答。
题目解答
答案
（1）C．选项中“航天知识相关的学习和实习机会”实现“各类传播和教育场景的深度嵌入”理解有误。天宫课堂的品牌和内容建设开展多元化、多维度的体系化建设，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。根据材料二中“大宫课堂的品牌和内容建设……展开多元化、多维度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会”等内容可知，多元化、多维度的体系化建设包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会。
故选C。
（2）A．“主要从科技方面和经济方面”错误，以偏概全。材料一从科技创新、公民、文化、存在问题和经济等方面论述我国公民提升科学素质的必要性，没有突显“主要”从哪一方面。
C．“存在的问题”错，无中生有。材料二未提及存在的问题。现实意义体现在“激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”“形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系”“为给全人类提供中国视角和中国思考”等。
D．“……所以成为了全球关注的航天科普活动”错，强加因果。有材料二可知，因为开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，所以我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。
故选B。
（3）由材料一第二段可知科学素质建设的大体内容是了解科学知识、树立科学思想、掌握科学方法、崇尚科学精神、解决科学问题能力等。关注第三段科学素质建设存在的问题，着力解决这些问题也是科学素质建设的内容。
A．是在青少年中弘扬科学精神，营造科学理性的社会氛围。
B．根据材料一第三段指出的问题可知，实施乡村教师支持计划，能改善乡村科学素质总体水平偏低的现象，有助于解决城乡区域不均衡的问题，属于教师科学素质提升工程，属于科学素质建设。
C．属于经济建设，虽然是材料原句，但不是科学素质建设。
D．是促进全社会树立科学思想和精神，属于科学素质建设。
故选C。
（4）结合材料一的“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化”可知，科学普及是科技创新的基础。
结合材料二“两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”和“航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播，促进航天知识科普的着力点和重要内容”可知，我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想，可见科技创新助力科学普及的开展。
结合材料二“我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索……天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多可能”可知，科学普及与科技创新相互促进，共同发展，同等重要。
（5）结合材料二第二段“今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设”，可从基础建设层面分析，要重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。
结合材料二第三段“我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”，第五段“天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系”，可从国家主导的层面分析，要继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，完善已经形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。
结合材料二第三段“借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的‘天地协同授课模式’为核心……从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入”，可从借鉴经验角度分析，要借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路。
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
（4）示例答案一：
①科学普及是科技创新的基础。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化；
②科技创新助力科学普及的开展。我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。
示例答案二：
①科学普及和科技创新同等重要，缺一不可。人才是第一资源、创新是第一动力；
②科学普及和科技创新相互促进，共同发展。全民科学素质普遍提高促进实现科技成果快速转化，科技创新促进科学普及。
（5）示例答案一：
①基础建设：重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设；
②国家主导：继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，完善已经形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系；
③借鉴经验：借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路。
示例答案二：
①国家：将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设；
②航天局：设计面向其它国家的学校项目，推动国际合作交流；
（或②航天局：综合多样化媒介形态和媒体平台，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系，给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。）
③教育：加强课堂设计与资源配套的开发，引导学生在掌握原理的同时学习相关数据知识。
故选C。
（2）A．“主要从科技方面和经济方面”错误，以偏概全。材料一从科技创新、公民、文化、存在问题和经济等方面论述我国公民提升科学素质的必要性，没有突显“主要”从哪一方面。
C．“存在的问题”错，无中生有。材料二未提及存在的问题。现实意义体现在“激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”“形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系”“为给全人类提供中国视角和中国思考”等。
D．“……所以成为了全球关注的航天科普活动”错，强加因果。有材料二可知，因为开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，所以我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。
故选B。
（3）由材料一第二段可知科学素质建设的大体内容是了解科学知识、树立科学思想、掌握科学方法、崇尚科学精神、解决科学问题能力等。关注第三段科学素质建设存在的问题，着力解决这些问题也是科学素质建设的内容。
A．是在青少年中弘扬科学精神，营造科学理性的社会氛围。
B．根据材料一第三段指出的问题可知，实施乡村教师支持计划，能改善乡村科学素质总体水平偏低的现象，有助于解决城乡区域不均衡的问题，属于教师科学素质提升工程，属于科学素质建设。
C．属于经济建设，虽然是材料原句，但不是科学素质建设。
D．是促进全社会树立科学思想和精神，属于科学素质建设。
故选C。
（4）结合材料一的“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化”可知，科学普及是科技创新的基础。
结合材料二“两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”和“航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播，促进航天知识科普的着力点和重要内容”可知，我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想，可见科技创新助力科学普及的开展。
结合材料二“我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索……天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多可能”可知，科学普及与科技创新相互促进，共同发展，同等重要。
（5）结合材料二第二段“今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设”，可从基础建设层面分析，要重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。
结合材料二第三段“我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”，第五段“天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系”，可从国家主导的层面分析，要继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，完善已经形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。
结合材料二第三段“借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的‘天地协同授课模式’为核心……从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入”，可从借鉴经验角度分析，要借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路。
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
（4）示例答案一：
①科学普及是科技创新的基础。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化；
②科技创新助力科学普及的开展。我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。
示例答案二：
①科学普及和科技创新同等重要，缺一不可。人才是第一资源、创新是第一动力；
②科学普及和科技创新相互促进，共同发展。全民科学素质普遍提高促进实现科技成果快速转化，科技创新促进科学普及。
（5）示例答案一：
①基础建设：重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设；
②国家主导：继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，完善已经形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系；
③借鉴经验：借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路。
示例答案二：
①国家：将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设；
②航天局：设计面向其它国家的学校项目，推动国际合作交流；
（或②航天局：综合多样化媒介形态和媒体平台，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系，给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。）
③教育：加强课堂设计与资源配套的开发，引导学生在掌握原理的同时学习相关数据知识。