()的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。 A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制

本题考查中国近代学制发展史，核心在于区分不同学制的历史地位与特点。关键点在于理解“资产阶级新教育制度的确立”和“学制体系建设基本完成”两个条件。需明确各学制的颁布时间、制定背景及核心特征，尤其关注壬戌学制在民国时期对旧学制的突破及其对中国近代教育现代化的深远影响。

选项分析

A. 壬寅学制（1902年）

• 未实施：颁布后因条款过于理想化且未考虑国情而被废止。
• 特点：强调实业教育，但未建立完整体系。

B. 癸卯学制（1904年）

• 清末学制：由张之洞主导，以日本学制为蓝本，但保留大量封建教育内容（如经学）。
• 局限性：服务于封建统治，非资产阶级性质。

C. 壬子癸丑学制（1912-1913年）

• 民国初期学制：废除封建教育宗旨，强调自由、平等，但因北洋军阀专制统治未充分实施。
• 短暂性：未形成完整体系，后续被修改。

D. 壬戌学制（1922年）

• 资产阶级性质：由蔡元培主持，全面改革教育内容，确立“七项教育宗旨”（如平民化、科学化）。
• 体系完整性：采用六三三分段，吸收欧美教育经验，是中国近代学制体系建设的最终形态。
• 历史地位：标志着资产阶级新教育制度的确立，对后世影响深远。

结论

壬戌学制首次全面体现资产阶级教育理念，且体系最完整，符合题干要求。