阅读下列材料，然后回答问题。李老师是某重点高中的高三语文教师，教学严谨，对学生要求极高，所带班级的成绩常年名列前茅。然而，在一次匿名的学生问卷调查中，却出现了不少这样的声音：“李老师的信息量很大，但课堂气氛很压抑，我们不敢发言，怕说错。”“他很少表扬我们，总感觉我们永远达不到他的标准。”“我们好像成了刷题和应试的机器，感觉老师更关心分数，而不是我们个人的成长和感受。”这些反馈让一向兢兢业业的李老师感到非常委屈和困惑。问题：（1）请从现代学生观和师生关系的角度，剖析李老师教育理念和行为可能存在哪些问题。（15分）（2）如果你是李老师，你会采取哪些具体措施来改善当前的师生关系和课堂氛围？（15分）

（1）李老师的问题在于：未将学生视为发展的人，忽视其潜能与个性差异；未尊重学生主体性，未关注其情感需求；教学方式以灌输为主，未体现互动性；师生关系不够民主，未能倾听学生声音；评价方式单一，重分数轻过程。这些均不符合现代学生观与师生关系的要求。 （2）改进措施： ①树立现代学生观，关注学生全面发展，尊重其主体性。 ②建立民主平等的师生关系，定期沟通，倾听学生需求。 ③优化课堂设计，增加互动环节（如小组讨论、课堂小老师等），鼓励学生发言。 ④实施多元化评价，多表扬努力与进步，设立“进步奖”等。 ⑤关注学生情感，定期交流，批改作业时加入鼓励性评语。 ⑥引导学生树立正确价值观，组织课外活动（如文学沙龙、志愿服务等），促进个人成长。 通过上述措施，可改善师生关系，营造积极向上的课堂氛围。