上课开始，老师提出一种对新旧知识起连接作用的陈述，以帮助学生顺利接受学习材料，这种教学策略[1]称为（ ）。A. 先行组织策略B. 问题教学策略C. 反思教学策略D. 联系策略

本题考查的是教学策略的相关知识，解题的关键在于理解每个选项所代表的教学策略的含义，并与题目中描述的教学行为进行匹配。

• 先行组织策略：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有观念和新的学习任务关联起来。其作用就是帮助学生在新旧知识之间建立联系，使学生更好地理解和接受新知识，这与题目中老师提出对新旧知识起连接作用的陈述，帮助学生顺利接受学习材料的描述相符。
• 问题教学策略：是指教师通过提出问题、引导学生思考和解决问题来促进学生学习的教学方法。重点在于以问题为导向，激发学生的思维和探究能力，而不是强调新旧知识的连接，所以不符合题意。
• 反思教学策略：主要是引导学生对自己的学习过程、学习方法、学习结果等进行反思，以提高学习效果和自我认知能力。它侧重于学生的自我回顾和总结，并非是在学习新知识前建立新旧知识联系，因此也不符合。
• 联系策略：通常是指在学习过程中引导学生将所学知识与实际生活、其他学科知识等建立联系，但并没有像先行组织策略那样明确强调在学习新知识前搭建新旧知识的桥梁，所以也不正确。