围绕"利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养"的主题,罗老师提炼出契合课程标准要求的"大单元整体教学"设计思路,用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（）A. 咨询者B. 研究者C. 领导者D. 评价者

本题考查对教师角色的理解，核心在于识别教师行为与角色的对应关系。题目中罗老师通过提炼教学设计思路指导团队实践，体现了主动研究与实践转化的特点。关键点在于区分“研究者”与其他选项的差异：“研究者”强调教师作为教育实践的研究主体，将理论与实践结合；而“领导者”更侧重于组织管理。需抓住“提炼思路”“指导实践”等关键词。

选项分析

• A. 咨询者：侧重为学生或教师提供个别化指导，与题干中“指导团队”不符。
• B. 研究者：教师通过研究形成教学思路，并推动实践转化，与题干行为高度契合。
• C. 领导者：强调组织、管理或决策，但题干未体现管理职能。
• D. 评价者：聚焦于评估学生或教学效果，与题干中“提炼思路”无关。

关键结论

罗老师的行为体现教育研究与实践结合，符合“研究者”角色的核心特征。