题目
吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行 分层教学。吴老师的做法表明，他关注（）。A. 学生发展的可变性B. 学生发展的个别差异性C. 学生发展的阶段性D. 学生发展的不均衡性
吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行 分层教学。吴老师的做法表明，他关注（）。
- A. 学生发展的可变性
- B. 学生发展的个别差异性
- C. 学生发展的阶段性
- D. 学生发展的不均衡性
题目解答
答案
答案：B［解析］:本题考查学生身心发展的规律。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、 互补性、个别差异性等规律。其中，个别差异性具体表现在由于人的先天素质、环境、教 育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往 是千差万别的。这就要求教师进行教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因 素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大发展。题干中，吴老师通过和学生聊天 来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行分层教学，体现了吴老师 根据学生的个别差异性，进行针对性教学。综上所述，本题选 B。
解析
步骤 1：理解学生发展的个别差异性
学生发展的个别差异性是指由于遗传、环境、教育和自身主观能动性等因素的不同，每个学生在身心发展上表现出不同的特点和水平。这种差异性要求教师在教学过程中要关注学生的个体差异，采取因材施教的方法。
步骤 2：分析吴老师的做法
吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行分层教学。这种做法体现了吴老师关注学生的个别差异性，根据学生不同的知识基础和生活经验，采取不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
步骤 3：确定正确答案
根据吴老师的做法，可以看出他关注的是学生发展的个别差异性，而不是其他选项中的可变性、阶段性或不均衡性。因此，正确答案是 B。
学生发展的个别差异性是指由于遗传、环境、教育和自身主观能动性等因素的不同，每个学生在身心发展上表现出不同的特点和水平。这种差异性要求教师在教学过程中要关注学生的个体差异，采取因材施教的方法。
步骤 2：分析吴老师的做法
吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行分层教学。这种做法体现了吴老师关注学生的个别差异性，根据学生不同的知识基础和生活经验，采取不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
步骤 3：确定正确答案
根据吴老师的做法，可以看出他关注的是学生发展的个别差异性，而不是其他选项中的可变性、阶段性或不均衡性。因此，正确答案是 B。