阅读回答问题。【材料一】2025年度国家创新投入统计 指标 数据 意义 全社会研发经费 39262亿元 稳居世界第二，创新“硬投入”全球领先。 研发经费投入强度 2.8% 首次超OECD国家平均水平，迈入全球创新第一梯队。 研发人员总量 720万人/年 连续8年世界第一，青年成为创新主力军（45岁以下占80%）。 （摘编自《人民日报》）【材料二】人工智能为创新人才早期培养带来新的机遇和挑战访谈嘉宾： 邵志豪东北师范大学附属中学校长 夏青峰北京中学校长 《人民教育》：当前，人工智能正在深刻影响着教育变革。一方面，我们要培养适应智能时代的创新人才；另一方面，人工智能也在助力创新人才培养。请问在这方面，各位校长有哪些思考，学校有哪些探索？ 邵志豪：我们将人工智能与科学、工程实践相融合。学校有个建造社团，每年会参加哈尔滨工业大学举办的建造节活动，比如搭建书亭。AI在其中的应用主要有三方面：一是借助AI设计组装零部件，减少失误率；二是模拟白天光照变化，优化书亭采光；三是模拟东北的降雪厚度、降水量等，测试结构承重能力。以往这些都需要实物模拟，AI的应用提升了效率、降低了试错成本，激发了学生的想象力和创造力。但AI替代不了学生独立思考、团结协作的能力。AI能帮忙模拟、计算、画图，但为什么要这样设计、结构如何创新、怎样更实用，搭建时如何分工配合、沟通商量，这些需要学生自己动脑判断。 夏青峰：对中小学校而言，要将人工智能全面融入教学、管理等各个环节，如智慧黑板、教学平板等设备的深度运用。要让学生成为应用主体，通过构建宽松包容的机制，支持学生大胆使用、积极创新，在实践中发现问题、解决问题，实现创造性成长。此外，在推广技术应用的同时，要着力激发学生的善良本性，加强人文素养培育与实践教育，实现技术赋能与人文养成的协同，助力学生全面发展。（摘编自2025年12月4日《人民教育》）【材料三】 在人的成长成才过程中，青少年阶段的可塑性、能动性最强。如果青少年从小就能及时获取正确的引导和训练，就不容易停留在“非黑即白”的简单思维模式上，能够逐渐增强对复杂问题的多维分析能力，形成对独特性、新颖性、原创性、首创性的不懈追求。 培养青少年的创造力，可以将“创新思维”拆解为“创造性思维”和“批判性思维”。从思维类型角度看，“创造性思维”与“批判性思维”既有明显区别又有密切联系，二者缺一不可。“创造性思维”重在针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案，“批判性思维”则重在针对相关主张或解决方案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估检验。如果片面强调“创造性思维”培养，众多创意很容易停留在发散无序状态，成为一个个天马行空的“空想”。而“批判性思维”恰好可以为此注入必要的逻辑推理、条件约束和落地验证等环节。同样，如果片面强调“批判性思维”培养，则很有可能导致批评有余、创造不足，不利于创新文化的营造。因此，需要在青少年创新思维培养中将“创造性思维”培养和“批判性思维”培养融会贯通。（摘编自张振军《加强青少年创新思维培养》）（1）下列对材料内容理解不正确的一项是 ____ A.材料一的数据表明，我国重视创新投入，研发投入及研发人员总量处于世界前列。B.材料二指出人工智能既为创新人才培养提供支撑，也推动着教育领域发生深刻变革。C.材料二中邵志豪校长称，将AI融入工程实践，既提升效率，又能激发学生创造力。D.材料三认为，应侧重强化青少年创造性思维的培养，再以批判性思维对空想进行约束。（2）结合材料三，指出下列场景中小语、小文分别呈现哪种思维模式，并说明理由。 在小组合作完成“环保宣传”实践任务时，小语不满足于普通手抄报形式，大胆提出用校园情景剧和街头采访的新颖方式来宣传环保。小文认真分析了这个方案，指出表演时间过长、采访对象不明确等问题，建议精简内容、明确对象，让方案更合理。小语的做法主要体现了① ____ 思维，理由：② ____ 。小文的做法主要体现了③ ____ 思维，理由：④ ____ 。（3）结合三则材料，概括当前我国在创新人才培养方面具备了哪些有利条件。（4）有人认为，人工智能技术越来越强，未来只要用好AI就能成为创新人才。请依据材料，谈谈你对这一观点的看法，并简要说明理由。