请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。下图创作于1980年,当时正是十年动乱结-|||-束不久,国家正处在经济刚刚起步、百废待兴-|||-的时期。经历过十年动乱和播队生活的画家罗-|||-中立,正是出于对农民的深刻了解和同情,才-|||-画出了这样一幅具有艺术魅力和历史意义的-|||-作品。-|||-面对着这位皮肤黝黑、牙齿脱落、手掌粗-|||-因为材质的不同,美术可以分为许多不同-|||-的种类。-|||-.在绘画中,就可以分为油画(用画布、油-|||-画颜料作画)、中国画(用纸、墨、笔、砚作画)、-|||-版画(用木刻、铜版、丝网印刷等材质作画)、水-|||-粉、水彩、素描等。-|||-出水芙紫图(中国画)佚名(宋)-|||-在版画(石版画、铜版画、丝同版画、木刻版画-|||-等)中,木刻版画是最有代表性的一种。-|||-秋瑾是辛亥革命时期的一位女英雄,曾经激励了-|||-无数革命斗士走上反帝反封建的战场。这幅作品,-|||-充分地发挥了木刻版画的特点,巧妙地运用了黑白-|||-对比,以简练有-|||-力的刀法突出-|||-了秋瑾坚毅的-|||-性格和宁死不-|||-屈的立场。-|||-秋瑾(版画)-|||-王公懿-|||-父亲(油画)罗中立-|||-糙的农民,你的第一印象是什么?请你设想一-|||-下,他会有什么样的人生经历?为什么画家把-|||-这幅肖像画起名为《父亲》,而不是《农民》?他-|||-真的是画家的父亲吗?如果不是,那么"父亲"-|||-的含义是什么?它与我们曾经欣赏过的肖像画-|||-有什么不一样的地方?-|||-你是否能通过图书或者网络查找资料,了-|||-解:(1)画家创作的经过;(2)评论家对这幅画-|||-的主要看法。下图创作于1980年,当时正是十年动乱结-|||-束不久,国家正处在经济刚刚起步、百废待兴-|||-的时期。经历过十年动乱和播队生活的画家罗-|||-中立,正是出于对农民的深刻了解和同情,才-|||-画出了这样一幅具有艺术魅力和历史意义的-|||-作品。-|||-面对着这位皮肤黝黑、牙齿脱落、手掌粗-|||-因为材质的不同,美术可以分为许多不同-|||-的种类。-|||-.在绘画中,就可以分为油画(用画布、油-|||-画颜料作画)、中国画(用纸、墨、笔、砚作画)、-|||-版画(用木刻、铜版、丝网印刷等材质作画)、水-|||-粉、水彩、素描等。-|||-出水芙紫图(中国画)佚名(宋)-|||-在版画(石版画、铜版画、丝同版画、木刻版画-|||-等)中,木刻版画是最有代表性的一种。-|||-秋瑾是辛亥革命时期的一位女英雄,曾经激励了-|||-无数革命斗士走上反帝反封建的战场。这幅作品,-|||-充分地发挥了木刻版画的特点,巧妙地运用了黑白-|||-对比,以简练有-|||-力的刀法突出-|||-了秋瑾坚毅的-|||-性格和宁死不-|||-屈的立场。-|||-秋瑾(版画)-|||-王公懿-|||-父亲(油画)罗中立-|||-糙的农民,你的第一印象是什么?请你设想一-|||-下,他会有什么样的人生经历?为什么画家把-|||-这幅肖像画起名为《父亲》,而不是《农民》?他-|||-真的是画家的父亲吗?如果不是,那么"父亲"-|||-的含义是什么?它与我们曾经欣赏过的肖像画-|||-有什么不一样的地方?-|||-你是否能通过图书或者网络查找资料,了-|||-解:(1)画家创作的经过;(2)评论家对这幅画-|||-的主要看法。下图创作于1980年,当时正是十年动乱结-|||-束不久,国家正处在经济刚刚起步、百废待兴-|||-的时期。经历过十年动乱和播队生活的画家罗-|||-中立,正是出于对农民的深刻了解和同情,才-|||-画出了这样一幅具有艺术魅力和历史意义的-|||-作品。-|||-面对着这位皮肤黝黑、牙齿脱落、手掌粗-|||-因为材质的不同,美术可以分为许多不同-|||-的种类。-|||-.在绘画中,就可以分为油画(用画布、油-|||-画颜料作画)、中国画(用纸、墨、笔、砚作画)、-|||-版画(用木刻、铜版、丝网印刷等材质作画)、水-|||-粉、水彩、素描等。-|||-出水芙紫图(中国画)佚名(宋)-|||-在版画(石版画、铜版画、丝同版画、木刻版画-|||-等)中,木刻版画是最有代表性的一种。-|||-秋瑾是辛亥革命时期的一位女英雄,曾经激励了-|||-无数革命斗士走上反帝反封建的战场。这幅作品,-|||-充分地发挥了木刻版画的特点,巧妙地运用了黑白-|||-对比,以简练有-|||-力的刀法突出-|||-了秋瑾坚毅的-|||-性格和宁死不-|||-屈的立场。-|||-秋瑾(版画)-|||-王公懿-|||-父亲(油画)罗中立-|||-糙的农民,你的第一印象是什么?请你设想一-|||-下,他会有什么样的人生经历?为什么画家把-|||-这幅肖像画起名为《父亲》,而不是《农民》?他-|||-真的是画家的父亲吗?如果不是,那么"父亲"-|||-的含义是什么?它与我们曾经欣赏过的肖像画-|||-有什么不一样的地方?-|||-你是否能通过图书或者网络查找资料,了-|||-解:(1)画家创作的经过;(2)评论家对这幅画-|||-的主要看法。下图创作于1980年,当时正是十年动乱结-|||-束不久,国家正处在经济刚刚起步、百废待兴-|||-的时期。经历过十年动乱和播队生活的画家罗-|||-中立,正是出于对农民的深刻了解和同情,才-|||-画出了这样一幅具有艺术魅力和历史意义的-|||-作品。-|||-面对着这位皮肤黝黑、牙齿脱落、手掌粗-|||-因为材质的不同,美术可以分为许多不同-|||-的种类。-|||-.在绘画中,就可以分为油画(用画布、油-|||-画颜料作画)、中国画(用纸、墨、笔、砚作画)、-|||-版画(用木刻、铜版、丝网印刷等材质作画)、水-|||-粉、水彩、素描等。-|||-出水芙紫图(中国画)佚名(宋)-|||-在版画(石版画、铜版画、丝同版画、木刻版画-|||-等)中,木刻版画是最有代表性的一种。-|||-秋瑾是辛亥革命时期的一位女英雄,曾经激励了-|||-无数革命斗士走上反帝反封建的战场。这幅作品,-|||-充分地发挥了木刻版画的特点,巧妙地运用了黑白-|||-对比,以简练有-|||-力的刀法突出-|||-了秋瑾坚毅的-|||-性格和宁死不-|||-屈的立场。-|||-秋瑾(版画)-|||-王公懿-|||-父亲(油画)罗中立-|||-糙的农民,你的第一印象是什么?请你设想一-|||-下,他会有什么样的人生经历?为什么画家把-|||-这幅肖像画起名为《父亲》,而不是《农民》?他-|||-真的是画家的父亲吗?如果不是,那么"父亲"-|||-的含义是什么?它与我们曾经欣赏过的肖像画-|||-有什么不一样的地方?-|||-你是否能通过图书或者网络查找资料,了-|||-解:(1)画家创作的经过;(2)评论家对这幅画-|||-的主要看法。
题目解答
答案
解析
本题考查根据教材片段设计1课时的教学简案，需要涵盖教学目标、重点难点、学习活动、作业要求、课堂提问以及主要环节设计说明等方面。解题思路如下：
- 教学目标设定：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发。知识与技能方面，要让学生了解美术分类及赏析技能；过程与方法上，通过作品欣赏、分析比较等活动培养学生能力；情感态度与价值观上，培养学生对美术的兴趣和创造美的意识。
- 教学重点和难点确定：重点是让学生掌握美术作品的造型、表达和形式美感，以及分析制作材料；难点在于学生能独立理解不同材料带来的画面效果。
- 学习活动设计：采用讲授法、讨论法、创设情景法等多种教学方法。通过问题导入、图片欣赏、游戏互动、思考讨论等活动，引导学生主动学习。
- 作业要求设计：引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术学习与生活紧密联系。
- 课堂提问设计：设计至少三个问题，如“你们见过哪些美术作品？它们的材质分别是什么呢？”“同样是画人物，它们有什么不同？”“同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同？”等，激发学生思考。
- 主要环节设计说明：对每个教学环节的设计意图进行说明，使教学过程更具逻辑性和针对性。
以下是详细的教学简案：
【课题】《在美术世界中遨游》
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
(1) 知识与技能：学生了解美术的分类，掌握对各种美术作品造型方式、表达方式和形式美感的赏析技能。
(2) 过程与方法：通过大量美术作品的欣赏，教师正确引导，对中西作品分析比较，让学生在了解美术的基础上对美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品分类，学会用新型的美术材料来体现美。
(3) 情感、态度与价值观：通过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣。让学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美，从而创造美。
【教学重点】
让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。
【教学难点】
具体分析、理解本节课所学的内容。使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。
【教学方法】
讲授法、讨论法、创设情景法。
【教学用具】
多媒体、课本。
【教学过程】
环节一：组织教学
教师准备好上课所需教具，维持课堂秩序，师生常规性互相问好，准备上课。
(设计意图：组织教学，使学生能够安静下来，进入学习的状态)
环节二：激趣导课
以问题激发学生：①你们见过哪些美术作品？②它们的材质分别是什么呢？并以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题互相欣赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，由此引出课题。
(设计意图：为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣)
环节三：讲授新知
① 欣赏课本上的图片，提出问题：如图《父亲》《秋瑾》，“同样是画人物，它们有什么不同？”让学生在思考探究中对本节课所学的内容产生好奇，感受不同材质带来的不同效果。
② 在学生思考的同时给学生准备一些不同种类的绘画工具，像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让学生能正确地判断出美术作品是用哪些绘画工具完成的？教师小结：美术的四大主要门类有：绘画、雕塑、建筑、工艺美术。绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。
③ 教师首先充当导演，让学生在游戏中，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。让学生甲指出油画《父亲》，学生乙找出油画用的材料；学生甲出示卡片“浮雕”，学生乙找出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。然后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。
④ 为了检验学生掌握知识的程度，教师又从课本之外找了一些不同种类的图片。让他们做出比较。
(设计意图：在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验美术作品由于材质的不同所带来的不同效果)
环节四：思考讨论
了解美术四大类后，教师继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论：《家庭组》《马赛曲》“同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同？”《出水芙蓉》《天坛祈年殿》“中国画与中国古建筑之间有什么联系？”在探究欣赏比较中让学生了解本节课的学习内容，掌握不同材质的基本特点。
(设计意图：在整个教学过程中，通过课外的探索与发现，学生能对本节课有一个整体的认知与提高)
环节五：展示评价
学生积极主动表述关于上述两个提问的想法。同学互评，教师小结。
(设计意图：展现自己，巩固新知，共同发现知识点遗漏部分)
环节六：教师总结
本节课通过对图片的大量欣赏，让学生在了解美术的四大门类中，感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。学生通过对美术作品直接的感受，引导学生观察作品，让学生看出不同画种的不同效果。使学生能够独立、正确地从美术作品中，按工具材料的不同认识美术作品的门类。
(设计意图：加深对整个教学过程的印象和体验。同时又是对整节课的总结和梳理)
环节七：课后拓展
教师引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系在一起。
(设计意图：有助于学生形成热爱美术、热爱生活的思想情感)
【板书设计】
在美术世界中遨游
美术的四大主要门类有：绘画、雕塑、建筑、工艺美术。
绘画：中国画、油画、水彩画、版画等。
【教学反思】