优化_宣传学习机制,创新爱国主义教育和各类群众性主题活动组织机制,推动全社会崇尚英雄,缅怀先烈,争做先锋。 A. 英雄人物B. 道德模范C. 英模人物D. 劳动模范

本题考查对政策文件常用表述的掌握，核心在于理解题干中“崇尚英雄，缅怀先烈，争做先锋”这一表述的核心对象。关键点在于区分选项中不同人物类型的侧重点：

• 英雄人物侧重个人英勇事迹；
• 道德模范强调道德品质；
• 英模人物是“英雄”与“模范”的合称，更全面涵盖革命精神与先进典型；
• 劳动模范聚焦劳动贡献。

选项辨析

1. 题干核心：推动全社会形成崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋的氛围，属于爱国主义教育范畴。
2. 选项对比：
   • A. 英雄人物：仅突出“英雄”，但题干还包含“先烈”“先锋”，表述不够全面。
   • B. 道德模范：侧重道德层面，与“英雄”“先烈”关联性较弱。
   • C. 英模人物：“英模”是“英雄”与“模范”的统称，既包含革命英雄主义，也包含先进典型，与题干表述高度契合。
   • D. 劳动模范：聚焦劳动领域，与“崇尚英雄”关联性不足。

结论

“英模人物”最能体现题干中“英雄、先烈、先锋”三位一体的精神内涵。