题目
患者男,78岁,肺癌晚期临终,此时患者情绪稳定,能够坦然接受死亡,睡眠时间增加,喜欢独自站在窗前发呆,下列心理护理措施正确的是A. 积极主动关心、指导患者,给予理解、同情和宽容B. 尊重患者,不强迫与其交谈C. 鼓励其发泄压抑的情感,如发怒、哭泣D. 陪伴患者,和其一起回忆过往美好的生活E. 因势利导,循循善诱,实施正确的人生观、死亡观的教育
患者男,78岁,肺癌晚期临终,此时患者情绪稳定,能够坦然接受死亡,睡眠时间增加,喜欢独自站在窗前发呆,下列心理护理措施正确的是
A. 积极主动关心、指导患者,给予理解、同情和宽容
B. 尊重患者,不强迫与其交谈
C. 鼓励其发泄压抑的情感,如发怒、哭泣
D. 陪伴患者,和其一起回忆过往美好的生活
E. 因势利导,循循善诱,实施正确的人生观、死亡观的教育
题目解答
答案
B. 尊重患者,不强迫与其交谈
解析
本题考查临终患者心理护理原则的应用。患者处于接受死亡阶段,表现为情绪稳定、少言寡语、喜欢独处。此时护理的核心是尊重患者的选择,避免过度干预其内心世界。需区分不同心理阶段的护理重点,明确“不打扰”是该阶段的关键护理措施。
选项分析
-
A. 积极主动关心、指导患者
适用于患者情绪波动较大时(如愤怒或抑郁阶段),但当前患者已坦然接受死亡,过多指导可能令其感到烦扰。 -
B. 尊重患者,不强迫与其交谈
正确选项。患者行为(独处、发呆)表明其需要宁静的空间,护理应以“不打扰”为主,尊重其独处需求。 -
C. 鼓励发泄压抑的情感
适用于患者处于愤怒或抑郁阶段,但当前患者情绪平稳,无需此措施。 -
D. 陪伴患者,和其一起回忆过往
可能打断患者的内心平静,不符合其当前的心理状态。 -
E. 因势利导,实施人生观教育
患者已接受死亡,无需进一步引导,强行教育可能带来心理负担。