实用主要教育思想和自然体育思想对"五四"运-|||-动以后的中国体育产生了巨大的影响,兵式体-|||-操迅速衰落,"体操课"改为了 ()-|||-A 健康课-|||-B 体育课-|||-C 娱乐课-|||-D 球类课

考查要点：本题主要考查学生对中国近代教育史，特别是五四运动后体育教育变革的理解，以及对相关教育思想影响的把握。

解题核心思路：

1. 明确历史背景：五四运动后，中国教育受实用主义教育思想（杜威等）和自然体育思想影响，强调实践性、全面性和自然发展。
2. 分析关键词：“兵式体操衰落”表明原有军事化体操被取代，“体操课改名”需指向更符合新教育理念的课程名称。
3. 选项辨析：需结合“实用”“自然”等思想，判断课程名称的演变方向。

破题关键点：

• 实用主义强调教育与生活、实践结合，反对形式化训练。
• 自然体育思想主张打破军事化，注重身体全面发育和健康。
• “体育课”更符合从单一军事体操向多样化体育活动转型的趋势。

五四运动后，中国教育领域发生深刻变革：

1. 教育思想转型：实用主义教育思想（代表人物杜威）传入，强调教育应贴近生活、注重实践；自然体育思想兴起，反对机械、军事化的体操训练，主张通过多样化的体育活动促进身心健康。
2. 课程调整：
   • 兵式体操（如日本军式体操）因过于强调纪律性和军事化，逐渐被社会淘汰。
   • “体操课”更名为“体育课”，新名称更全面，涵盖田径、球类、游戏等多种形式，体现“实用”和“自然”的教育理念。
3. 选项排除：
   • 健康课侧重理论知识，与实践导向不符；
   • 娱乐课强调休闲，偏离体育教育的核心目标；
   • 球类课范围过窄，无法体现全面性。