中华优秀传统文化进中小学课程教材指南中要求重点关注学生的（）。A、对中华优秀传统的践行力B、对中华优秀传统的理解力C、对中华优秀传统的亲切感D、对中华优秀文化的创新力

本题考查对中华优秀传统文化进中小学课程教材指南核心目标的理解。关键在于明确政策文件中强调的学生核心素养。
破题关键：

1. 理解政策重点：指南旨在通过课程引导学生认识、理解并传承中华优秀传统文化，而非单纯的情感培养或创新能力。
2. 区分选项逻辑：践行力、创新力需建立在对文化内涵的深刻理解之上，而亲切感更多指向情感认同，非直接考查目标。

选项分析

A、对中华优秀传统的践行力
践行力强调将文化内化为行动，但题目强调“重点关注”的是基础能力，践行是后续目标，非首要。

B、对中华优秀传统的理解力
正确选项。理解力是基础性要求，只有理解文化内涵，才能进一步践行或创新。政策文件中明确提及“理解”是核心目标之一。

C、对中华优秀传统的亲切感
亲切感属于情感维度，但题目聚焦于学生通过课程教材应具备的认知能力，情感培养是辅助目标。

D、对中华优秀文化的创新力
创新力需以深刻理解为前提，且政策更强调传承与理解，创新是更高阶目标，非直接考查重点。